جستجو برای:
  • صفحه اصلی
  • علوم انسانی
    • مدیریت
      • پایان نامه مدیریت اجرایی
      • پایان نامه مدیریت بازرگانی
      • پایان نامه مدیریت جهانگردی
      • پایان نامه مدیریت دولتی
    • اقتصاد
    • تربیت بدنی
    • حسابداری
    • حقوق
    • روانشناسی و مشاوره
    • زبان و ادبیات انگلیسی
    • زبان و ادبیات فارسی
    • علوم اجتماعی
    • علوم تربیتی
  • فنی و مهندسی
    • برق
    • صنایع
    • عمران
    • کامپیوتر
  • هنر
    • پژوهش هنر
    • شهرسازی
    • معماری
  • علوم پایه
    • پرستاری
  • گزارش کارآموزی
  • صفحه اصلی
  • علوم انسانی
    • مدیریت
      • پایان نامه مدیریت اجرایی
      • پایان نامه مدیریت بازرگانی
      • پایان نامه مدیریت جهانگردی
      • پایان نامه مدیریت دولتی
    • اقتصاد
    • تربیت بدنی
    • حسابداری
    • حقوق
    • روانشناسی و مشاوره
    • زبان و ادبیات انگلیسی
    • زبان و ادبیات فارسی
    • علوم اجتماعی
    • علوم تربیتی
  • فنی و مهندسی
    • برق
    • صنایع
    • عمران
    • کامپیوتر
  • هنر
    • پژوهش هنر
    • شهرسازی
    • معماری
  • علوم پایه
    • پرستاری
  • گزارش کارآموزی

ورود

رمز عبور را فراموش کرده اید؟

هنوز عضو نشده اید؟ عضویت در سایت
  • خانه
  • مجله پارسی‌تز
  • تماس با ما
  • درباره ما
ParsiTez - پارسی تز
  • صفحه اصلی
  • علوم انسانی
    • مدیریت
      • پایان نامه مدیریت اجرایی
      • پایان نامه مدیریت بازرگانی
      • پایان نامه مدیریت جهانگردی
      • پایان نامه مدیریت دولتی
    • اقتصاد
    • تربیت بدنی
    • حسابداری
    • حقوق
    • روانشناسی و مشاوره
    • زبان و ادبیات انگلیسی
    • زبان و ادبیات فارسی
    • علوم اجتماعی
    • علوم تربیتی
  • فنی و مهندسی
    • برق
    • صنایع
    • عمران
    • کامپیوتر
  • هنر
    • پژوهش هنر
    • شهرسازی
    • معماری
  • علوم پایه
    • پرستاری
  • گزارش کارآموزی
0

ورود و ثبت نام

پایان نامه بررسی تأثیر سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان با نقش میانجی بلوغ شغلی و تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان

خانهپایان نامهپایان نامه مدیریتپایان نامه مدیریت دولتیپایان نامه بررسی تأثیر سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان با نقش میانجی بلوغ شغلی و تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان
در انتظار تصویر محصول

قیمت 102,600 تومان

افزودن به علاقه مندی ها
دانلود پیشنمایش
امتیاز
0 از 0 رأی
بدون امتیاز 0 رای
102,600 تومان
فرمت فایل word, pdf
  • توضیحات
  • فهرست مطالب
  • منابع فارسی
  • منابع انگلیسی

بررسی تأثیر سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان با نقش میانجی بلوغ شغلی و تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان

چکیده

هدف اصلی این تحقیق بررسی تأثیر سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان با نقش میانجی بلوغ شغلی و تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان بود. تحقیق حاضر با توجه به ماهیت، توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ هدف، کاربردی به روش پیمایشی است. جامعه آماری در این پژوهش کارکنان سازمان‌های دولتی شهر کرمان به تعداد 1100 نفر بود. برای انتخاب نمونه به روش خوشه‌ای تعداد 286 نفر به عنوان نمونه‌ی آماری انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری داده‌ها الگوی سواد ديجیتالی دانشگاه داندی اسکاتلند (2016)، پرسشنامه خلاقیت کارکنان الدهام و کامینگز (1996)، پرسشنامه بلوغ شغلی سوپر و همکاران (1998) و پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (2003) بود که روایی و پایایی آن‌ها محاسبه و تایید شد. جهت توصیف داده‌های جمع‌آوری شده از روش‌های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید. با استفاده از رويكرد مدل­سازی معادلات ساختاري به بررسی الگوی پیشنهادی پژوهش و فرضیه پژوهش پرداخته شد و برای بررسی معنی‌داری فرضیات پژوهش از آماره t استفاده گردید. کلیه تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهاي SPSS ويراست 23 و SMART PLS ویراست 2‏/2 در سطح معني‌داري (05‏/0) انجام گرفت. نتایج تحقیق حاکی از آن بود که: سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان تأثیر معناداری دارد؛ سواد دیجیتال بر بلوغ شغلی کارکنان تأثیر معناداری دارد؛ سواد ديجيتال بر تفکر انتقادي کارکنان  تأثير معناداري دارد؛ بلوغ شغلي بر خلاقيت کارکنان تأثير معناداري دارد؛ بلوغ شغلی بر تفکر انتقادی کارکنان تأثیر معناداری دارد و تفکر انتقادی بر خلاقیت کارکنان تأثیر معناداری دارد. نتیجتا فرضیه اصلی تحقیق یعنی تاثیر معناداری سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان با نقش میانجی بلوغ شغلی و تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تایید شد. در نهایت جهت ارتقای سواد دیجیتال و سایر متغیرهای تحقیق پیشنهاداتی ارائه گردید.

واژگان کلیدی:

سواد دیجیتال، خلاقیت، بلوغ شغلی، تفکر انتقادی، کارکنان

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق.. 1

1-1-مقدمه. 2

1-2-بیان مسئله. 3

1-3-اهمیت و ضرورت تحقیق. 6

1-4-اهداف تحقیق. 7

1-4-1-هدف اصلی.. 7

1-4-2-اهداف فرعی.. 7

1-5-سؤالات تحقیق. 9

1-5-1-سؤال اصلی.. 9

1-5-2- سؤالات فرعی.. 9

1-6-قلمرو تحقیق. 11

1-6-1-قلمرو موضوعی.. 11

1-6-2-قلمرو مکانی.. 11

1-6-3-قلمرو زمانی.. 11

1-7-تعاریف واژگان کلیدی تحقیق. 11

1-8-متغیرهای تحقیق. 12

فصل دوم: مباني تحقيق و مروري بر تحقيقات انجام شده 13

2-1-مقدمه. 14

2-2-مبانی نظری تحقیق. 14

2-2-1- مبانی نظری مرتبط با سواد دیجیتال. 14

2-2-1-1-تعریف سواد دیجیتال. 14

2-2-1-2-عناصر سواد دیجیتال در چارچوب‌های مختلف… 15

2-2-1-3-عناصر سواد دیجیتال در مطالعات تجربی.. 17

2-2-1-4-مهارت‌های سواد دیجیتال. 18

2-2-1-5-مدل‌های سواد دیجیتال. 21

2-2-2-مبانی نظری مرتبط با خلاقیت کارکنان. 27

2-2-2-1-تعریف خلاقیت.. 27

2-2-2-2-خلاقیت سازمانی.. 29

2-2-2-3-ابعاد خلاقیت فردی.. 31

2-2-2-4-ضرورت خلاقیت کارمندان. 32

2-2-2-5-خلاقیت و تعامل کارمندان در روند خلاقیت.. 33

2-2-2-5-محیط کار خلاق. 33

2-2-2-6-موانع و چالش‌های فراروی خلاقیت در سازمان. 35

2-2-2-7-مدل هاي خلاقیت.. 42

2-2-3-مبانی نظری مرتبط با بلوغ شغلی.. 45

2-2-3-1-تعریف بلوغ شغلی.. 45

2-2-3-2-خود شناسی.. 46

2-2-3-3-تصمیم‌گیری شغلی.. 47

2-2-3-4-اطلاعات شغلی.. 48

2-2-3-5-ادغام اطلاعات خود با اطلاعات شغلی.. 49

2-2-3-6-برنامه ریزی شغلی.. 49

2-2-3-7-نقش تفاوت های اجتماعی-جمعیت‌شناختی در بلوغ شغلی.. 51

2-2-3-8-مدل‌های مربوط به پیشرفت شغلی.. 52

2-2-3-9-ابزارهاي اندازه گيري بلوغ شغلي.. 65

2-2-4-مبانی نظری مرتبط با تفکر انتقادی.. 71

2-2-4-1-تعریف تفکر. 71

2-2-4-2- وجوه تفکر. 71

2-2-4-3-تعاریف تفکر انتقادی.. 72

2-2-4-4- تاریخچه‌ي تفکر انتقادي.. 74

2-2-4-5-عناصر یا مؤلفه‌های تفکر انتقادي.. 74

2-2-4-6-مهارت‌های تفکر انتقادی.. 76

2-2-4-7-عوامل مؤثر بر مهارت‌های تفکر انتقادی.. 77

2-2-4-8-نظریه‌های همسو با تفکر انتقادي.. 79

2-3-پیشینه تحقیق. 81

2-3-1-پیشینه داخلی سواد دیجیتال. 81

2-3-2-پیشینه خارجی سواد دیجیتال. 83

2-3-3-پیشینه داخلی خلاقیت کارکنان. 88

2-3-4-پیشینه خارجی خلاقیت کارکنان. 90

2-3-5-پیشینه داخلی بلوغ شغلی.. 91

2-3-6-پیشینه خارجی بلوغ شغلی.. 93

2-3-7-پیشینه داخلی تفکر انتقادی.. 95

2-3-8-پیشینه خارجی تفکر انتقادی.. 97

2-4-چارچوب نظری تحقیق. 99

2-5-مدل مفهومی تحقیق. 101

2-6-فرضیه‌های تحقیق. 101

2-6-1-فرضیه اصلی.. 101

2-6-2- فرضیه‌های فرعی.. 101

فصل سوم : مواد و روش‌ها 104

3-1-مقدمه. 105

3-2- روش پژوهش… 105

3-2- فرایند پژوهش… 105

3-3- جامعه آماری.. 106

3-4- تعیین حجم نمونه وروش نمونه گیری.. 106

3-5- ابزار اندازه گیری.. 106

3-5-1-روايي ابزار سنجش… 108

3-5-2-پايايي ابزار سنجش… 109

3-6-روش تجزیه وتحلیل داده‌ها 109

فصل چهارم : نتایج.. 110

4-1-مقدمه. 111

4-2-بررسي ويژگي‌هاي جمعيت شناختي.. 111

4-2-1-توزیع فراواني سن.. 111

4-2-2-توزیع فراواني جنسيت.. 112

4-2-3-توزیع فراواني وضعیت تأهل. 113

4-2-4- توزیع فراواني میزان تحصيلات.. 114

4-2-5-توزیع فراواني سابقه کار. 115

4-3-توصيف متغيرهاي پژوهش… 116

4-3-1-توصيف متغير سواد دیجیتال. 116

4-3-2-توصيف متغير تفکر انتقادی.. 118

4-3-3-توصيف متغير بلوغ شغلی.. 119

4-3-4-توصيف متغير خلاقیت کارکنان. 120

4-4-یافته‌های مربوط به آمار استنباطی.. 121

4-4-1-فرضیه اصلی: سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان با نقش میانجی بلوغ شغلی و تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 121

4-4-2- فرضیه فرعی اول: سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 126

4-4-3- فرضیه 1-1. درک تجربیات دیجیتالی بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 127

4-4-4-فرضیه 1-2.یافتن اطلاعات برخلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهرکرمان تأثیرمعناداری دارد. 127

4-4-5- فرضیه 1-3. کاربرد اطلاعات، ابزارها و تعامل آنلاین بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 127

4-4-6- فرضیه 1-4. مدیریت و ارتباطات اطلاعات بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 127

4-4-7- فرضیه 1-5. همکاری، اشتراک محتوای دیجیتالی بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 127

4-4-8- فرضیه فرعی دوم: سواد دیجیتال بر بلوغ شغلی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 129

4-4-9-فرضیه 2-1: درک تجربيات ديجيتالي بر بلوغ شغلي کارکنان در سازمان‌های دولتي شهر کرمان تأثير معناداري دارد. 129

4-4-10-فرضیه 2-2: يافتن اطلاعات بر بلوغ شغلي کارکنان در سازمان‌های دولتي شهر کرمان تأثير معناداري دارد؟  129

4-4-11-فرضیه 2-3: کاربرد اطلاعات، ابزارها و تعامل آنلاين بر بلوغ شغلي کارکنان در سازمان‌های دولتي شهر کرمان تأثير معناداري دارد. 129

4-4-12- فرضیه 2-4: مديريت و ارتباطات اطلاعات بر بلوغ شغلي کارکنان در سازمان‌های دولتي شهر کرمان تأثير معناداري دارد. 129

4-4-13- فرضیه 2-5: همکاري، اشتراک محتواي ديجيتالي بر بلوغ شغلي کارکنان در سازمان‌های دولتي شهر کرمان تأثير معناداري دارد. 129

4-4-14: فرضیه فرعی سوم. سواد ديجيتال بر تفکر انتقادي کارکنان در سازمان‌های دولتي شهر کرمان تأثير معناداري دارد. 131

4-4-15- فرضیه 3-1: درک تجربیات دیجیتالی بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 132

4-4-16- فرضیه 3-2: یافتن اطلاعات بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 132

4-4-17-فرضیه 3-3: کاربرد اطلاعات، ابزارها و تعامل آنلاین بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 132

4-4-18- فرضیه 3-4: مدیریت و ارتباطات اطلاعات بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 132

4-4-19- فرضیه 3-5: همکاری، اشتراک محتوای دیجیتالی بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 132

4-4-20- فرضیه فرعی چهارم. بلوغ شغلي بر خلاقيت کارکنان در سازمان‌های دولتي شهر کرمان تأثير معناداري دارد. 133

4-4-21-فرضیه 4-1: افول یا قطع همکاری (تغییر شغل) بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 134

4-4-22-فرضیه 4-2: ابقاء یا باقی ماندن بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 134

4-4-23-فرضیه4-3:تثبیت یا ایجاد بر خلاقیت کارکنان درسازمان‌های دولتی شهرکرمان تأثیرمعناداری دارد. 134

4-4-24-فرضیه فرعی پنجم. بلوغ شغلی بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 135

4-4-25-فرضیه 5-1: افول یا قطع همکاری (تغییر شغل) بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 136

4-4-26- فرضیه 5-2: ابقاء یا باقی ماندن بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 136

4-4-27- فرضیه 5-3: تثبیت یا ایجاد بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 136

4-4-28-فرضیه فرعی ششم. تفکر انتقادی بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 137

4-4-29-فرضیه6-1:درگیری ذهنی برخلاقیت کارکنان درسازمان‌های دولتی شهرکرمان تأثیر معناداری دارد. 138

4-4-30-فرضیه 6-2:بلوغ شناختی برخلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهرکرمان تأثیرمعناداری دارد. 138

4-4-31- فرضیه 6-3: تمایل به یادگیری و حل مسئله بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 138

خلاصه. 139

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری.. 140

5-1-مقدمه. 141

5-2-خلاصه نتایج تحقیق. 141

5-3-بحث و بررسی نتایج فرضیه‌های تحقیق. 144

5-3-1-بحث و بررسی فرضیه اصلی: سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان با نقش میانجی بلوغ شغلی و تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 144

5-3-2-بحث و بررسی فرضیه فرعی اول: سواد دیجیتال بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 145

5-3-3-بحث و بررسی فرضیه فرعی دوم: سواد دیجیتال بر بلوغ شغلی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 148

5-3-4-بحث و بررسی فرضیه فرعی سوم: سواد ديجيتال بر تفکر انتقادي کارکنان در سازمان‌های دولتي شهر کرمان تأثير معناداري دارد. 150

5-3-5-بحث و بررسی فرضیه فرعی چهارم: بلوغ شغلي بر خلاقيت کارکنان در سازمان‌های دولتي شهر کرمان تأثير معناداري دارد. 151

5-3-6-بحث و بررسی فرضیه فرعی پنجم: بلوغ شغلی بر تفکر انتقادی کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 152

5-3-7-بحث و بررسی فرضیه فرعی ششم: تفکر انتقادی بر خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهر کرمان تأثیر معناداری دارد. 153

5-4-پیشنهادهای تحقیق. 154

5-4-1-پیشنهادهای کاربردی.. 154

5-4-2-پیشنهادهای پژوهشی.. 158

5-5-محدودیت‌های تحقیق. 159

منابع. 160

پیوست‌ها 179

پیوست الف پرسشنامه سواد دیجیتال. 180

پیوست ب: پرسشنامه بلوغ شغلی.. 186

پیوست ج: پرسشنامه خلاقیت کارکنان. 189

پیوست د: تفکر انتقادی.. 190

 

 

 

فهرست جدول‌ها

عنوان                                                                                                                       صفحه

جدول 2-1- چارچوب سواد دیجیتال مبتنی بر مدل چهار منبع فريبدی و لوک (والش  و همکاران، 2007) 22

جدول 2-2- مقايسه مدلهاي بلوغ شغلي سوپر، كرايتز و لانگلي ( تمبا، 2010) 62

جدول 3-1-توضیحات پرسشنامه سواد دیجیتال. 106

جدول 3-2-توضیحات پرسشنامه خلاقیت کارکنان. 107

جدول 3-3-توضیحات پرسشنامه بلوغ شغلی.. 107

جدول 3-4-توضیحات پرسشنامه تفکر انتقادی.. 108

جدول ۳-5- جدول روایی پرسشنامه. 109

جدول ۳-6- جدول پایایی پرسشنامه ها 109

جدول 4-1- توزيع فراواني پاسخ‌دهندگان برحسب سن.. 111

جدول 4-2- توزيع فراواني پاسخ‌دهندگان برحسب جنسيت.. 112

جدول 4-3- توزيع فراواني پاسخ‌دهندگان برحسب وضعیت تأهل. 113

جدول 4-4- توزيع فراواني پاسخ‌دهندگان برحسب میزان تحصيلات.. 114

جدول 4-5- توزيع فراواني پاسخ‌دهندگان برحسب سابقه کار. 115

جدول 4-6-آماره‌هاي توصيفي متغير سواد دیجیتال در ميان پاسخ‌گويان. 117

جدول 4-7-مقياس نمره‌گذاري عباس بازرگان و همکاران. 117

جدول 4-8-آماره‌هاي توصيفي متغير تفکر انتقادی در ميان پاسخ‌گويان. 118

جدول 4-9-آماره‌هاي توصيفي متغير بلوغ شغلی در ميان پاسخ‌گويان. 119

جدول 4-10-آماره‌هاي توصيفي متغير خلاقیت کارکنان در ميان پاسخ‌گويان. 120

جدول 4-11- پایایی ابزارهای اندازه‌گیری (پرسشنامه‌ها) 121

جدول 4-12- همگرای ابزارهای اندازه‌گیری (پرسشنامه‌ها) 122

جدول 4-13- روایی واگرای ابزارهای اندازه‌گیری (پرسشنامه‌ها) 123

جدول 4-14- محاسبه برازش الگو. 124

جدول 4-15- نتیجه آزمون فرضیه اصلی.. 125

جدول 4-16- نتیجه آزمون فرضیه فرعی اول‌ پژوهش… 126

جدول 4-17-نتيجه آزمون فرضیه‌های فرعی اول پژوهش… 128

جدول 4-18- نتیجه آزمون فرضیه فرعی دوم‌ پژوهش… 129

جدول 4-19-نتيجه آزمون فرضيه‌هاي فرعی دوم پژوهش… 130

جدول 4-20- نتیجه آزمون فرضیه فرعی سوم‌ پژوهش… 131

جدول 4-21-نتيجه آزمون فرضيه‌هاي فرعی سوم پژوهش… 132

جدول 4-22- نتیجه آزمون فرضیه فرعی چهارم‌ پژوهش… 133

جدول 4-23-نتيجه آزمون فرضیه‌های فرعی چهارم پژوهش… 134

جدول 4-24- نتیجه آزمون فرضیه فرعی پنجم‌ پژوهش… 135

جدول 4-25-نتيجه آزمون فرضيه‌هاي فرعی پنجم پژوهش… 136

جدول 4-26- نتیجه آزمون فرضیه فرعی ششم‌ پژوهش… 137

جدول 4-27-نتيجه آزمون فرضيه‌هاي فرعی ششم پژوهش… 138

 

 

 

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                       صفحه

نمودار 4-1- توزيع درصد فراواني سن در ميان پاسخ‌گويان. 112

نمودار 4-2- توزيع درصد فراواني جنسيت در ميان پاسخ‌گويان. 113

نمودار 4-3- توزيع درصد فراواني وضعیت تأهل در ميان پاسخ‌گويان. 114

نمودار 4-4- توزيع درصد فراواني میزان تحصيلات در ميان پاسخ‌گويان. 115

نمودار 4-5- توزيع درصد فراواني سابقه کار در ميان پاسخ‌گويان. 116

نمودار 4-6-نمودار جعبه‌اي متغير سواد دیجیتال در ميان آزمودني‌ها 117

نمودار 4-7-نمودار جعبه‌اي متغير تفکر انتقادی در ميان آزمودني‌ها 118

نمودار 4-8-نمودار جعبه‌اي متغير بلوغ شغلی در ميان آزمودني‌ها 119

نمودار 4-9-نمودار جعبه‌اي متغير خلاقیت کارکنان در ميان آزمودني‌ها 120

نمودار 4-10- ضرایب مسیر فرضیه اصلی پژوهش… 126

نمودار 4-11- ضرایب مسیر فرضیه‌های فرعی اول. 128

نمودار 4-12- ضرایب مسیر فرضیه‌های فرعی دوم. 131

نمودار 4-13- ضرایب مسیر فرضیه‌های فرعی سوم. 133

نمودار 4-14- ضرایب مسیر فرضیه‌های فرعی چهارم. 135

نمودار 4-15- ضرایب مسیر فرضیه‌های فرعی پنجم. 137

نمودار 4-16- ضرایب مسیر فرضیه‌های فرعی ششم. 139

 

فهرست شکل‌ها

عنوان                                                                                                                       صفحه

شکل 2-1- مدل سواد دیجیتال (ان‌جی، 2012) 24

شکل 2-2-هفت عنصر سواد دیجیتالی به نقل از (واترز، 2016) 26

شکل 2-3- موانع فردی خلاقیت (گابورا و کافمن، 2010) 36

شکل 2-4- موانع محیطی خلاقیت (رانکو، 2014) 38

شکل 2-5-موانع اجتماعی خلاقیت  (والتر، 2012) 39

شکل 2-6-موانع سازمانی خلاقیت (هنریکسن و همکاران، 2019) 40

شکل 2-7- موانع و چالش‌های خلاقیت (والتر، 2012) 41

شکل 2-8- برنامه ریزی شغلی (الیزا، 2010). 50

شکل 2-9- مدل برنامه ریزی شغلی (الیزا، 2010). 50

شکل 2-10-مدل بلوغ شغلی در رویکرد جامع کرایتز (تمبا، 2010، 29) 58

شكل 2-11- ابعاد بلوغ شغلي از منظر لانگلي (لانگلي، 1990) 61

منابع فارسی

  1. ادبی فیروزجاه، ح.، یمینی فیروز، م.، یمینی فیروز، م. (1397)، بررسی تأثیر سواد دیجیتالی بر افزایش سطح علمی دانشجویان تربیت بدنی. فصلنامه مطالعات دانش شناسی, 4(14), 119-137. doi: 10.22054‏/2018.36586.1203
  1. بیرانوند، ف. (1396)، رابطه میزان استفاده از رسانه های مجازی بر خلاقیت و نوآوری کارکنان در شهرداری منطقه 5، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه ‌آزاد اسلامی واحد تهران شرق – قیام دشت.
  2. پاک مهر، ح.، میردورقی، ف.، غنایی چمن آباد، ع. کرمی، م. (1392). رواسازی، اعتباریابی و تحلیل عاملی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس در مقطع متوسطه. فصلنامه اندازه گیری تربیتی 3(11)، 33-54.
  3. پیشادست، ع. (1398)، بررسی رابطه جانشین پروری و تاب آوری سازمانی با توجه به نقش میانجی بلوغ شغلی کارکنان در شهرداری منطقه یک مشهد، سومین کنفرانس ملی مطالعات نوین مدیریت و حسابداری در ایران، کرج،https:‏/‏/civilica.com‏/doc‏/913269
  4. پیشه‌گر، م. (1383)، رابطه‌ی سبک‌های یادگیری و تفکر انتقادی، پایان‌نامه‌ی کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی تهران جنوب.
  5. جاویدی کلاته جعفرآبادی، ط.، عبدلی، ا. (1389). روند تحول تفکر انتقادی در دانش‌جویان دانشگاه فردوسی مشهد. مطالعات تربیتی و روان‌شناسی. 11 (2): 103-120.
  6. حشمتی، ش. (1394)، بررسی تأثیر نگرش تفکر انتقادی در سازمان بر اشتیاق شغلی کارکنان با نقش میانجی جو سازمانی نوآورانه (مطالعه موردی: شعب بانک رفاه کارگران استان اردبیل)، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمی.
  7. خالوان، ف. (1396)، تاثیر آموزش گروهی مهارت‌های خلاقیت بر افزایش توانایی تفکر خلاق و تفکر انتقادی دانش ‌آموزان دبیرستان فرزانگان کرمانشاه، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی
  8. خوانساری، م. (1396)، منطق صوری، تهران: انتشارات آگاه.
  9. راهبی، ف. (1392)، نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات بر پرورش خلاقیت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان سراب در سال تحصیلی 92-91، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی تبریز.
  10. رسولی‌نیا، س. (1393)، در تحقیقی با عنوان “تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) بر خلاقیت کارکنان شهرداری تهران”، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه پیام نور استان تهران، مرکز پیام نور تهران غرب.
  11. زارع بهرام آبادي، م.، ديزج خليلي، م.، مشايخي پور، م. (1397)، پيش بيني بلوغ شغلي براساس هوش هيجاني و سبک هاي هويت در گروهي از دانشجويان ايراني، روان شناسي فرهنگي 2(2)، 120-105.
  12. زارعی، ر. (1382). بررسی توانایی تفکر انتقادی با هوش و خلاقیت در دانش‌آموزان راهنمایی دخترانه‌ی ناحیه‌ی 4 شیراز. پایان‌نامه‌ی کارشناسی ارشد. واحد تهران مرکز.
  13. سیف، ع. (1398)، روان‌شناسی پرورشی نوین (روان‌شناسی یادگیری و آموزش) تهران. نشر دوران، ویرایش هفتم.
  14. سیفی، ر. (1398)، بررسی تأثیر نگرش تفکر انتقادی در سازمان بر اشتیاق شغلی و نوآوری سازمانی (مورد مطالعه: سازمان تعاون کار و رفاه اجتماعی)، پایان نامه کارشناسی ارشد. موسسه آموزش عالی مقدس اردبیلی.
  15. شریعتمداری، ع. (1389)، روان‌شناسی تربیتی. تهران: انتشارات امیرکبیر.
  16. شریفی، ف. (1396)، تاثیر مدیریت استعداد بر دلبستگی شغلی و بلوغ حرفه ای کارکنان دانشگاه علامه طباطبائی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبائی.
  17. شعبانی، ح. (1397)، روش تدریس پیشرفته (آموزش مهارت‌ها و راهبردهای تفکر). تهران: انتشارات سمت.
  18. شیرانی نژاد، ش. (1384)، بررسی عوامل موثر بر بلوغ حرفه ای کارکنان صدا و سیمای مرکز اصفهان. سایت اسناد و اطلاعات دانشگاه اصفهان.
  19. شیرانی نژاد، ش. (1389)، بررسی عوامل محیطی و جمعیت شناختی موثر بر بلوغ حرفه ای کارکنان صدا و سیمای مرکز اصفهان. فصلنامه مشاوره شغلی و سازمانی، 2(3)، 143- 119.
  20. صیادی، ع.، تقی لو، ص. (1392)، رابطه ساختاری بین بلوغ مسیر شغلی، خودکار آمدی تصمیم گیری مسیر شغلی، امیدواری و ترس از موفقیت در دانشجویان، دومین کنفرانس بین المللی مدیریت، کارآفرینی و توسعه اقتصادی، قم،https:‏/‏/civilica.com‏/doc‏/286512
  21. عبدالملکی، س. (1393)، فراتحلیل رابطه تفکر انتقادی و خلاقیت با شاخص های پیشرفت تحصیلی در فراگیران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان.
  22. عسگری، م.، ملکی، س. (1389)، اعتباریابی، رواسازی و هنجاریابی آزمون مهارت‌های تفکر انتقادی کالیفرنیا برای دانش‌جویان. اندازه‌گیری تربیتی. 1 (1): 147-169.
  23. فریور، ا. (1385)، کتابداران و معلمان آموزش­های ابتدائی در عصر سواد دیجیتالی، ترجمه هادی شریف مقدم. پیک نور، 6 (2)، 80-95.
  24. فقیهی، م، یزدان پناه، ا.، بوربور، س. (1397)، بررسی اثربخشی سواد رسانه‌های دیجیتالی بر رشد مهارت­های اجتماعی دانش آموزان، مطالعه موردی دانش آموزان تشکیلات فرزانگان متوسطه دوره اول کرج. مطالعه کاربردی در علوم مدیریت و توسعه، 3 (2)، 1-12.
  25. کاظمی، ز. (1387)، اثربخشی مشاوره شغلی به روش کرومبولتز بر بلوغ شغلی و افکار ناکارآمد در دانش آموزان مقطع متوسطه ی شهر تهران،https:‏/‏/civilica.com‏/doc‏/995244
  26. کاویانی مهر، م. (1391)، تعیین ویژگیهای روانسنجی آزمون تفکر انتقادی واتسون- گلیزر و ارتباط آن با خلاقیت در بین کارکنان شرکت ملی نفت ایران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.
  27. کرمی، ف.، رسولی، آ.، تاجیک، ا. (1398)، رابطه ی علّی انطباق پذیری شغلی بر اساس خودکارآمدی شغلی و ویژگی های شخصیتی و میانجیگری بلوغ شغلی، مشاوره شغلي و سازماني 11(38)، 66-49.
  28. کلانتری دهقری، ه. و همکاران. (1394)، نقش تفکر انتقادی در استفاده از سواد دیجیتالی. فصلنامه پژوهش­های ارتباطی، 22 (2)، 47-64.
  29. مایرز، چ (1986)، آموزش تفکر انتقادی. ترجمه: خدایار ابیلی. (1391). چاپ نهم. تهران: انتشارات جیحون.
  30. مخترع، و. (1394)، رابطه استقرار نظام مدیریت دانش بر خلاقیت و بهره‌وری کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی ‌واحد مرودشت.
  31. مرادی، خ. (1396)، بررسی میزان و تأثیر سواد دیجیتالی دبیران شاغل در مدارس راهنمایی شهرستان­های استان تهران بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. نشریه علمی تخصصی ادکا، 4 (1)، 14-29.
  32. معروفی، ی.، یوسف‌زاده، م.، بخشکار، ف. (1391). رابطه بین مهارت‌های تفکر انتقادی و سلامت روانی دانش‌آموزان دختر دوره پیش‌دانشگاهی شهر همدان. مجله‌ی علمی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی همدان. 19 (1): 53-61.
  33. ملکی یجولویی، ف. (1396)، تاثیر سرمایه فکری بر مزیت رقابتی از طریق نقش میانجی خلاقیت کارکنان در شعبات بانک ملی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهریار
  34. هاشمیان‌نژاد، ف. (1393)، برنامه‌ی درسی و پرورش تفکر. مقالات ارائه شده در همایش برنامه‌ی درسی و پرورش تفکر. تهران: انتشارات انجمن اولیا و مربیان.

منابع انگلیسی

  1. Aesaert, K., van Nijlen, D., Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2014). Direct measures of digital information processing and communication skills in primary education: Using item response theory for the development and validation of an ICT competence scale. Computers & Education, 76, 168–181.
  2. Agnoli, S., Vanucci, M., Pelagatti, C., & Corazza, G. E. (2018). Exploring the link between mind wandering, mindfulness, and creativity: A multidimensional approach. Creativity Research Journal, 30(1), 41–53
  3. Akbulut-Kılıçoğlu, Nur. (2015). THESIS: the relationship between vocational maturity and hopelessness among female and male twelfth grade students.
  4. Al-Qallaf, C. L., & Al-Mutairi, A. (2016). Digital literacy and digital content supports learning.The Electronic Library, 34 (3), 522-547.
  5. Alt, D., & Raichel, N. (2018). Lifelong citizenship: Lifelong learning as a lever for moral and democratic values. Leiden and Boston: Brill and Sense Publishers.
  6. Alt, D., & Raichel, N. (2020). Enhancing perceived digital literacy skills and creative self-concept through gamified learning environments: Insights from a longitudinal study. International Journal of Educational Research. 101. 101561. 10.1016‏/j.ijer.2020.101561.
  7. Amabile M. T. (1998). How to Kill Creativity. HARVARD BUSINESS REVIEW. September, 77–87. (http:‏/‏/www.sagepub.com‏/upm-data‏/11444_02_Henry_Ch02.pdf)
  8. Amabile, T. M. (1988). A model of creativity and innovation in organisations. In B. M. Staw, & L. L. Cummings (Eds.). Research in organisational behavior (pp. 123–167). Greenwich, CT: JAI Press.
  9. Amabile, T. M. (1996). Creativity in context. Boulder, CO: Westview Press.
  10. Amabile, T. M., Conti, R., Coon, H., Lazenby, J., & Herron, M. (1996). Assessing the work environment for creativity. The Academy of Management Journal, 39(5), 1154–1184.
  11. Amabile, T.M. , 1983. The social psychology of creativity: a componential conceptu- alization. J. Pers. Soc. Psychol. 45 (2), 357–376 .
  12. Amabile, T.M. , 1988. A model of creativity and innovation in organizations. Res. Or- gan. Behav. 10 (1), 123–167 .
  13. Anakwe, U. P., & Greenhaus, J. H. (1999). Effective socialization of employees: Socialization content perspective. Journal of Managerial Issues, 11(3), 315–329.
  14. Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, & Wittrock, M. C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of bloom’s taxonomy of educational objectives, abridged edition. White Plains, NY: Longman.
  15. Anderson, N. R., & West, M. A. (1998). Measuring climate for work group innovation: Development and validation of the team climate inventory. Journal of Organizational Behavior, 235–258.
  16. Anderson, N., Potocnik, K., & Zhou, J. (2014). Innovation and creativity in organizations a state-of-the-science review, prospective commentary, and guiding framework. Journal of Management, 40(5), 1297–1333.
  17. Anderson, N., Potočnik, K., Zhou, J., (2014). Innovation and creativity in organizations: a state-of-the-science review, prospective commentary, and guiding framework. J. Manage. 40 (5), 1297–1333.
  18. Antwi, C.O., Fan, C.J., Aboagye, M.O., Brobbey, P., Jababu, Y., Affum-Osei, E., Avornyo, P., (2019). Job demand stressors and employees’ creativity: a within-person approach to dealing with hindrance and challenge stressors at the airport environment. Serv. Ind. J. 39 (3–4), 250–278.
  19. Ashraf, H., Garmabi, H., & Fayendari, M. B. (2017). Do critical thinking skills lead to success in language teaching? a case of iranian EFL teachers based on their gender and degree of education the journal of english language pedagogy and practice, 10(20), 12. Retrieved from http:‏/‏/jal.iaut.ac.ir‏/article_532466_5186098710b6c1fefc6453fa08fd73d8.pdf.
  20. Authors, M. (2018). Public report (anonymized for peer review).
  21. Ay, F., Karakaya, A.. & Yilmaz, Kasım. (2015). Relations Between Self-leadership and Critical Thinking Skills. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 207. 29-41. 10.1016‏/j.sbspro.2015.10.147.
  22. Barker, J., Kellen, J. (1998). Career planning: A developmental approach, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NJ.
  23. Bawden, D. (2008). Origins and concepts of digital literacy. In C. Lankshear & M. Knobel (Eds.), Digital literacies: Concepts, policies and practices (pp. 17–32). New York: Peter Lang.
  24. Beetham, H., & Sharpe, N. (2007). An introduction to rethinking pedagogy for a digital age. London: Routledge.
  25. Beheshtifar, M. Ziaaddini, M. & Torabifar, E. (2011). To Promote Employees’ Mental Health Via Career Maturity. European Journal of Economics, Finance and Administrative Sciences. 41, 41-47.
  26. Bensley, D. A., Rainey, C., Murtagh, M. P., Flinn, J. A., Maschiocchi, C., Bernhardt, P. C., & Kuehne, S. (2016). Closing the assessment loop on critical thinking: The challenges of multidimensional testing and low test-taking motivation. Thinking Skills and Creativity, 21, 158–168. https:‏/‏/doi.org‏/10.1016‏/j.tsc.2016.06.006.
  27. Beyer, B. (2015). Critical thinking: Blopmington, IN: Phi Delta kappa Education Foundation.
  28. Bimrose, J., Barnes, S. A. (2007). Styles of Career Decision-Making. Australian Journal of Career Development. 16. 20-28. 10.1177‏/103841620701600205.
  29. Birgili, B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity. 2. 71-80.
  30. Blum-Ross, A. (Ed.), Kumpulainen, K. (Ed.), Marsh, J. (Ed.). (2020). Enhancing Digital Literacy and Creativity. London: Routledge, https:‏/‏/doi.org‏/10.4324‏/9780429243264
  31. Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. United States of America: ASCD.
  32. Carretero, S., Vuorikari, R., & Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use (No. JRC106281). Joint Research Centre (Seville site). Retrieved from http:‏/‏/publications.jrc.ec.europa.eu‏/repository‏/bitstream‏/JRC-106281‏/webdigcomp2.1pdf_(online).pdf
  33. Carter, A. G., Creedy, D. K., & Sidebotham, M. (2018). Measuring critical thinking in preregistration midwifery students: A multi-method approach. Nurse Education Today, 61,169–174.
  34. Carter, A. G., Creedy, D. K., & Sidebotham, M. (2018). Measuring critical thinking in preregistration midwifery students: A multi-method approach. Nurse Education Today, 61,169–174.
  35. Carter, R. T. & Constantine, M. G. (2000) Career Maturity, Life Role Salience, and Racial‏/Ethnic Identity in Black and Asian American College Students. Journal of Career Assessment, 8(2). 173-180.
  36. Černochová, M. & Selcuk, H. (2019). Digital Literacy, Creativity, and Autonomous Learning. 10.1007‏/978-3-319-60013-0.
  37. Chang, Y.Y., Shih, H.Y., (2019). Work curiosity: a new lens for understanding employee creativity. Hum. Resour. Manage. Rev. 29 (4), 100672.
  38. Changwong, K., Sukkamart, A., & Sisan, B. (2018). Critical thinking skill development: Analysis of a new learning management model for Thai high schools. Journal of International Studies, 11(2), 37–48. https:‏/‏/doi.org‏/10.14254‏/2071-8330.2018‏/11-2‏/3.
  39. Choi, J. N., Sung, S. Y., & Cho, T. S. (2014). Creative contribution of individuals in groups: Effects of goal orientation and participative safety. Social Behavior and Personality: An International Journal, 42(3), 407–422.
  40. Chung jen, W., Tsai, H. & Tsai, M. (2014). Linking transformational leadership and employee creativity in the hospitality industry: The influences of creative role identity, creative self-efficacy, and job complexity. Tourism Management. 40. 79-89. 10.1016‏/j.tourman.2013.05.008.
  41. Clegg, C., Unsworth, K., Epitropaki, O., & Parker, G. (2002). Implicating trust in the innovation process. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 75(4), 409–422.
  42. Coertse, S. & Schepers, J. (2004). Some Personality and Cognitive Correlates of Career Maturity. Journal of Industrial Psychology, 30(2), 56-73.
  43. Creasy, T., & Carnes, A. (2017). The effects of workplace bullying on team learning, innovation and project success as mediated through virtual and traditional team dynamics. International Journal of Project Management, 35(6), 964-977.
  44. Crites, J. & Savickas, M. (1996). Revision of the Career Maturity Inventory. Journal of Carerr Assessment, 4(2), 131-138.
  45. Csikzentmihalyi, M. (1996). Creativity. Flow and the psychology of discovery and invention. New York, USA: Harper Perennial.
  46. Dananjaya, I., Kuswanto, A., (2015). Influence of external factors on the performance through the network of small and medium enterprises. Eur. J. Bus. Manage. 2 (2), 38–49.
  47. Davies, M., & Barnett, R. (2015). The palgrave handbook of critical thinking in higher education. The palgrave handbook of critical thinking in higher education1–25. https:‏/‏/ doi.org‏/10.1057‏/9781137378057.
  48. Davies, M., & Barnett, R. (Eds.). (2015). The palgrave handbook of critical thinking in higher New York: Palgrave Macmillan.
  49. Davis, G.A. (2011). Barriers to Creativity and Creative Attitudes. Encyclopedia of Creativity (Second Edition), PP-115-121.
  50. De Alencar, E. M. S., & De Bruno-Faria, M. F. (1997). Characteristics of on organizational environment which stimulate and inhibit creativity. Journal of Creative Behavior, 31(4), 271e281.
  51. De Bruin, G.P., Bernard-Phera, M.J. (2002). Confirmatory factor analysis of the Career Development Questionnaire and the Career Decision-making Self-efficacy Scale for South African high school students. South African Journal Industrial Psychology, 28(2), 1-6.
  52. De Oliveira, D. R., Griep, R. H., Portela, L. F., & Rotenberg, L. (2017). Intention to leave profession, psychosocial environment and self-rated health among registered nurses from large hospitals in Brazil: a cross-sectional study. BMC Health Services Research, 17(1),21.
  53. De Vasconcellos, S.L., Garrido, I.L., Parente, R.C., (2019). Organizational creativity as a crucial resource for building international business competence. Int. Bus. Rev. 28 (3), 438–449.
  54. De Vreede, T., & de Vreede, G. J. (2017). The Impact of Divisive Political Conflict in the Workplace on Team Creativity and Satisfaction in Virtual Teams.
  55. Demrhan, E., & Köklükaya, A. N. (2014). The critical thinking dispositions of prospective science teachers. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 116(2006), 1551–1555. https:‏/‏/doi.org‏/10.1016‏/j.sbspro.2014.01.433.
  56. Derrick-Telemaque, E. (2014). The relationship of academic achievement between critical thinking and associated dispositions: A canonical correlation analysis: Unpublished doctoral dissertation, Andrews University.
  57. Drazin, R. , Glynn, M.A. , Kazanjian, R.K. , (1999). Multilevel theorizing about creativity in organizations: a sensemaking perspective. Acad. Manag. Rev. 24 (2), 286–307 .
  58. Drazin, R., Glynn, M. A., & Kazanjan, R. (1999). Multilevel theorizing about creativity in organisations: A sensemaking perspective. Academy of Management Review, 24(2), 286–307.
  59. Dwyer, C. P., Hogan, M. J., & Stewart, I. (2014). An integrated critical thinking framework for the 21st century. Thinking Skills and Creativity, 12, 43–52. https:‏/‏/doi.
  60. Dziuban, C.D., Tango, R.A. & Hynes, M. (1994), An Assessment of the Effect of Vocational Exploration on Career Decision Making. Journal of Employment Counseling, 31: 127-136. doi:10.1002‏/j.2161-1920.1994.tb00182.x
  61. Education Bureau. (2018). Information literacy for Hong Kong students. Hong Kong: The Government of the Hong Kong SAR. Retrieved from https:‏/‏/www.edb.gov.hk‏/attachment‏/en‏/edu-system‏/primary-secondary‏/applicable-toprimary-secondary‏/it-in-edu‏/Information-Literacy‏/IL20180516E.pdf
  62. Eliza, A. (2010). Career Planning Process And Its Role In Human Resource Development. Annals of the University of Petrosani : Economics. X.
  63. Ennis R. H. (1991). Critical thinking: A streamlined conception. Teaching Philosophy 14(1), 5-24.
  64. Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational leadership, 43(2), 44–48.
  65. Ennis, R. H. (2015). Critical thinking: A streamlined conception. In M. Davies & R. Barnett (Eds.), The Palgrave handbook of critical thinking in higher education. New York: Palgrave Macmillan.
  66. Eshet, Y. (2012). Thinking in the digital era: A revised model for digital literacy. Issues in Informing Science and Information Technology, 9, 267–276.
  67. Facione, P. A. (2018). Critical thinking: What it is and why it counts. Millbrae: Measured Reasons and The California Academic Press.
  68. Ferrari, A., Brečko, B. N., & Punie, Y. (2014). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. eLearning Papers, (Special Edition), 7–24.
  69. Fisher, C. M., & Amabile, T. (2009). Creativity, improvisation and organizations. In T. Rickards, M. A. Runco, & S. Moger (Eds.). The Routledge companion to creativity (pp.13–24). USA: Routledge.
  70. Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Duckworth, D. & Friedman, T. (2019a). International Computer and Information Literacy Study 2018: Assessment Framework. Amsterdam; Cham: IEA; Springer.
  71. Frau-Meigs, D., O’Neill, B., Soriani, A., & Tomé, V. (2017). Digital citizenship education: Overview and new perspectives. Strasbourg: Council of Europe Publishing. Gaspar, D., & Mabic, M. (2015). Creativity in higher education. Universal Journal of Educational Research, 5, 598–605.
  72. Freire, P. (1974). Education: The practice of freedom. London NW: Writers and Readers Publishing Cooperative.
  73. Freire, P. (2013). Paulo Freire: Education for critical consciousness. London and New York: Bloomsbury Academic.
  74. French, B. F., Hand, B., Therrien, W. J., & Vazquez, J. A. V. (2012). Detection of sex differential item functioning in the Cornell Critical Thinking Test. European Journal of Psychology Assessment, 28(3), 201–207.
  75. Gabora, L., & Kaufman, S. B. (2010). Evolutionary perspectives on creativity. In J. Kaufman & R. Sternberg (Eds.), The Cambridge handbook of creativity (pp. 279-300). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
  76. Gebhardt, E., & Schulz, W. (2015). Scaling procedures for ICLS test items. In J. Fraillon, W. Schulz, T. Friedman, J. Ainley, & E. Gebhardt (Eds.), ICILS 2013 technical report (pp. 155–175). Amsterdam: IEA.
  77. Gelerstein, D., Nussbaum, M., Chiuminatto, P., & López, X. (2016). Designing and implementing a test for measuring critical thinking in primary school. Thinking Skills and Creativity, 20, 40–49. https:‏/‏/doi.org‏/10.1016‏/j.tsc.2016.02.002.
  78. Gelerstein, D., Nussbaum, M., Chiuminatto, P., & López, X. (2016). Designing and implementing a test for measuring critical thinking in primary school. Thinking Skills and Creativity, 20, 40–49. https:‏/‏/doi.org‏/10.1016‏/j.tsc.2016.02.002.
  79. George, J.M. , Zhou, J. , (2001). When openness to experience and conscientiousness are related to creative behavior: an interactional approach. J. Appl. Psychol. 86 (3), 513–524 .
  80. Gianakos, I. (1999). Patterns of career choice and career decision-making self-efficacy. Journal of Vocational Behavior, 54(2), 244–258. https:‏/‏/doi.org‏/10.1006‏/jvbe.1998.1668
  81. Ginzberg, E. (1984). Career development, in D. Brown & L. Brooks (Eds) Career Choice and Development. San Francisco: Jossey-Bass.
  82. Ginzberg, E., Ginsburg, S.W., Axelrad, S., & Herma, J.L. (1951). Occupational Choice: an approach to a general theory. New York: Columbia University Press.
  83. Gonzalez, M. (2008). Career Maturity: A priority for Secondary Education. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6(3), 754-756.
  84. Government of Singapore. (2019). Digital Media and Information Literacy Framework. Singapore: Government of Singapore. Retrieved from https:‏/‏/www.mci.gov.sg‏/literacy‏/-‏/media‏/literacy‏/library‏/topic‏/mci-dmil-framework.ashx
  85. Grant, A. M. (2008). Does intrinsic motivation fuel the prosocial fire? Motivational synergy in predicting persistence, performance, and productivity. Journal of Applied Psychology, 93(1), 48.
  86. Grant, A. M., & Berry, J. W. (2011). The necessity of others is the mother of invention: Intrinsic and prosocial motivations, perspective taking, and creativity. Academy of Management Journal, 54(1), 73–96.
  87. Gu, Q., Tang, L. P., & Wan, J. (2015). Does moral leadership enhance employee creativity? Employee identification with leader and leaderemember exchange (LMX) in the Chinese context. Journal of Business Ethics, 126(3), 513e529.
  88. Gunn, M.T. & Grigg. M.L. & Pomahac, A.G. (2008). Critical thinking in science education: can bio ethical Issues and questioning strategies Increase scientific understandings? The journal of Educational thought. 42(2): 158-170.
  89. Hague, C., & Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum. Bristol: Futurelab.
  90. Hammond, M. M., Neff, N. L., Farr, J. L., Schwall, A. R., & Zhao, X. (2011). Predictors of individual-level innovation at work: A meta-analysis. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 5(1), 90.
  91. Harrington, M., David; H. Block. Jeanne & Block, Jack. (1987). Testing Aspects of Carl Rogers’s Theory of Creative Environments: Child-Rearing Antecedents of Creative Potential in Ifoung Adolescents. Journal of Personality and Social Psychology. 1987, Vol.52, No.4, 851-856
  92. Harrington, R., (2001). Environmental uncertainty within the hospitality industry: exploring the measure of dynamism and complexity between restaurant segments. J.Hosp. Tour. Res. 25 (4), 386–398.
  93. Harvey, S. (2014). Creative synthesis: Exploring the process of extraordinary group creativity. Academy of Management Review, 39(3), 324–343.
  94. Harvey, S., & Kou, C. Y. (2013). Collective engagement in creative tasks: The role of evaluation in the creative process in groups. Administrative Science Quarterly, 58(3), 346–386.
  95. Hee Jeong, K. (2020). The Effects of Economic Stress, Career maturity and Major Satisfaction on the Job Stress in Third and Fourth Grade Students of University. Medico Legal Update, 20(1), 1558-1563. https:‏/‏/doi.org‏/10.37506‏/mlu.v20i1.597
  96. Heller, T. L. (2008). Psychological Predictors of Career Maturity in College Student-Athletes. Retrieved from http:‏/‏/purl.flvc.org‏/fsu‏/fd‏/FSU_migr_etd-4133
  97. Henriksen, D., Creely, E., & Henderson, M. (2019). Failing in creativity: The problem of policy and practice in Australia and the United States. Kappa Delta Pi Record, 55(1), 4–10.
  98. Herr, EL, Cramer, SH & Niles, SG. (2014). Career guidance and counselling through the lifespan: Systematic approaches. Boston, MA: Pearson Education.
  99. Hidayati, N., Zubaidah, S., Suarsini, E. & Praherdhiono, H. (2019). Examining the Relationship between Creativity and Critical Thinking through Integrated Problem-based Learning and Digital Mind Maps. Universal Journal of Educational Research, 7(9A), 171 – 179. DOI: 10.13189‏/ujer.2019.071620.
  100. Hjorth, D. (2005). Organizational entrepreneurship: With de Certeau on creating heterotopias (or spaces for play). Journal of Management Inquiry, 14(4), 386–398.
  101. Hobbs, R. (2011). Digital and media literacy: Connecting culture and classroom. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
  102. Hoorn, C. (2013). Career maturity amongst first year university students in a commerce faculty at a tertiary institution in the Western Cape. M.A. Thesis. University of the Western Cape.
  103. Horton, F. W. (2007). Understanding information literacy: A primer. Paris: UNESCO.
  104. Hughes, C. & Thomas, T. (2006). Adapting the Career Development Inventory-Australia for Cross-Cultural. Journal of Vocational Behavior, 69, 276–288.
  105. Hulsheger̈, U. R., Anderson, N., & Salgado, J. F. (2009). Team-level predictors of innovation at work: A comprehensive meta-analysis spanning three decades of research. The Journal of Applied Psychology, 94, 1128–1145.
  106. Hunter, I. (2018). Digital literacy in the workplace: A view from the legal sector. Business Information Review, 35(2), 56–59.
  107. Ihme, J. M., Senkbeil, M., Goldhammer, F., & Gerick, J. (2017). Assessment of computer and information literacy in ICILS 2013: Do different item types measure the same construct? European Educational Research Journal, 16, 716–732.
  108. JISC (2014). Developing digital literacies, JISC. Available at: http:‏/‏/www.jisc.ac.uk‏/guids‏/developing-digital-literacies (Accessd: 3 August 2016).
  109. JISC (2014). Developing digital literacies, JISC. Available at: http:‏/‏/www.jisc.ac.uk‏/guids‏/developing-digital-literacies (Accessd: 3 August 2016).
  110. John-Steiner, V. (2000). Creative collaboration. Oxford University Press.
  111. Kahn, W.A. , (1990). Psychological conditions of personal engagement and disengage- ment at work. Acad. Manag. J. 33 (4), 692–724 .
  112. Kandampully, J., Bilgihan, A., & Zhang, T. C. (2016). Developing a people-technology hybrids model to unleash innovation and creativity: The new hospitality frontier. Journal of Hospitality and Tourism Management, 29, 154-164.
  113. Karatepe, O.M., Ozturk, A., Kim, T.T., (2019). Servant leadership, organisational trust, and bank employee outcomes. Serv. Ind. J. 39 (2), 86–108.
  114. Katz, I. R. (2007). Testing information literacy in digital environments: ETS’ iSkills assessment. Information Technology and Libraries, 26, 3–12.
  115. Kettler, T. (2014). Critical thinking skills among elementary school students: Comparing identified gifted and general education student performance. Gifted Child Quarterly, 58(2), 127–136. https:‏/‏/doi.org‏/10.1177‏/0016986214522508.
  116. Khorchani, S., Rezaei, S., Saadatmand, Z. & Farashbandi, Reza. (2019). The Effectiveness of Creative Thinking Training on the Critical Thinking and Media Literacy in Students. Iranian Evolutionary and Educational Psychology Journal. 1. 213-221. 10.29252‏/ieepj.1.3.213.
  117. Kim, H. S., Ahn, S. H., & Kim, C. M. (2019). A new ICT literacy test for elementary and middle school students in Republic of Korea. Asia-Pacific Education Researcher, 28, 203–212.
  118. Kim, K.K., Ryoo, S.Y., Lee, H., (2016). Environmental uncertainty and interorganizational information sharing: accommodating manufacturer and supplier perspectives. Inf.Dev. 32 (5), 1485–1502.
  119. Koch, J., Wenzel, M., Senf, N.N., Maibier, C., (2018). Organizational creativity as an attributional process: the case of haute cuisine. Organ. Stud. 39 (2–3), 251–270.
  120. Koltay, T. (2011). The media and the literacies: Media literacy, information literacy, digital literacy. Media Culture & Society, 33(2), 211–221.
  121. Kornspan, AS & Etzel, EF. (2001). The relationship of demographic and psychological variables to career maturity of junior college student-athletes. Journal of College Student Development 42(2):122-132.
  122. Ku, K. Y. L. (2009). Assessing students’ critical thinking performance: Urging for measurements using multi-response format. Thinking Skills and Creativity, 4(1), 70–76. https:‏/‏/doi.org‏/10.1016‏/j.tsc.2009.02.001.
  123. Lai, E. R. (2011). Critical thinking: A literature review. Critical Thinking, (June), 1–49. Retrieved from http:‏/‏/images.pearsonassessments.com‏/images‏/tmrs‏/ CriticalThinkingReviewFINAL.pdf.
  124. Langley, R, Du Toit, R & Herbst, DL. (1996). Manual for the career development questionnaire (CDQ). Pretoria: Human Sciences Research Council.
  125. Langley, R. (1990). Career development questionnaire (CDQ): Manual. Pretoria: Human Sciences Research Council.
  126. Lankard, B. A. (1996). Job training versus career development: What is voc ed’s role? ERIC Clearinghouse on Adult, Career and Vocational Education (ED395217)
  127. Lee, H., Kim, S., Kim, H., Lee, W., Lim, S., & Park, S. (2019). A study on the measurement of digital literacy levels for elementary and middle school students at national level in 2018. Daegu: South Korea. Korea Education and Research Information Service. Written in Korean.
  128. Levinson, E. Olers, D. Caswell, S. & Kiewra, K. (1998). Six Approaches to the Assessment of Career Maturity. Journal of Counseling & Development, 76(4), 475-482.
  129. Liu, D., Liao, H., & Loi, R. (2012). The dark side of leadership: A three-level investigation of the cascading effect of abusive supervision on employee creativity. Academy of Management Journal, 55(5), 1187–1212. https:‏/‏/doi.org‏/10.5465‏/amj.2010.0400
  130. Liu, N., Hsu, W., Hung, C., Wu, P., & Pai, H. (2019). The effect of gender role orientation on student nurses’ caring behaviour and critical thinking. International Journal of Nursing Studies, 89, 18–23.
  131. Liu, N., Hsu, W., Hung, C., Wu, P., & Pai, H. (2019). The effect of gender role orientation on student nurses’ caring behaviour and critical thinking. International Journal of Nursing Studies, 89, 18–23.
  132. Luke, A., & Freebody, P. (2003). Further notes on the four resources model. Reading Online. Retrieval from http:‏/‏/www.readingonline.org‏/research ‏/luke.Freebody.Html
  133. Luzzo, D. A. (1995). Gender differences in college students’ career maturity and perceived barriers in career development. Journal of Counseling and Development, 73, 319–322.
  134. Maas, G., Herrington, M. (2007). Global Entrepreneurship Monitor – South African report 2006.
  135. Mahadea, D. (2013). Entrepreneurship in motion: Towards an interdisciplinary and an eclectic perspective. The Southern African Journal of Entrepreneurship and Small Business Management. 6. 21. 10.4102‏/sajesbm.v6i1.31.
  136. Malamitsa, K., Kasoutas, M., & Kokkotas, P. (2008). Reliability for the Greek version of the “Test of Everyday Reasoning (TER).”. Journal of Instructional Psychology, 35(1), 83–86.
  137. Martin, A. (2005). DigEuLit – a European framework for digital literacy: a progress report. Journal of ELiteracy, 2, 130–136.
  138. Martins, E., Martins, N. (2002). An Organisational Culture Model To Promote Creativity And Innovation. SA Journal of Industrial Psychology, 2002, 28 (4), 58-65.
  139. Mawaddah, Ahmad, A., & Duskri, M. (2018). Gender differences of mathematical critical thinking skills of secondary school students. Journal of Physics: Conference Series, 1088
  140. Mbetse, D. J. (2002). The development of an intervention strategy for career education in Bu shbuckridge. M Ed dissertation. Pretoria: University of Pretoria.
  141. McCoy, J.M & Evans, G.W. (2002). The Potential Role of the Physical Environment in Fostering Creativity. Creativity Research Journal, Vol. 14, Nos. 3 & 4, 409–426.
  142. Moore, C. (1982). Self-Appraisal and Vocational Maturity: An Examination of the Model of Career Maturity Posited by J. O. Crites. Ph.D. Thesis, Faculty of Psychology, Texas Tech University, United States.
  143. Moore, T. (2013). Critical thinking: Seven definitions in search of a concept. Studies in Higher Education, 38(4), 506–522. https:‏/‏/doi.org‏/10.1080‏/03075079.2011. 586995.
  144. Morais, M. d. F., Azevedo, I., Fleith, D. d. S., Alencar, E. M. L. S. d., Almeida, L. S., & Araújo, A. M. (2017). Teaching practices for creativity at university: A study in Portugal and Brazil. Paidéia, 27(67), 56–64. https:‏/‏/doi.org‏/10.1590‏/1982-43272767201707
  145. Morley, L., & Lugg, R. (2009). Mapping meritocracy: Intersecting gender, poverty and higher educational opportunity structures. Higher Education Policy, 22, 37–60.
  146. Moultrie, J., & Young, A. (2009). Exploratory study of organizational creativity in creative organizations. Creativity and Innovation Management, 18(4), 299–314.
  147. Naidoo, AV, Bowman, SL & Gerstein, LH. (1998). Demographics, causality, work salience, and the career maturity of African-American students: A causal model. Journal of Vocational Behavior 53(1):15-27.
  148. National Conference of State Legislature (NCSL). (2017). Digital literacy. The NCSL Podcast. Washington, DC: NCSL. Retrieved from http:‏/‏/www.ncsl.org‏/research‏/education‏/digitalliteracy.aspx
  149. Nawaz, M. S., Hassan, M., Hassan, S., Shaukat, S., & Asadullah, M. A. (2014). Impact of Employee Training and Empowerment on Employee Creativity through Employee Engagement: Empirical Evidence from the Manufacturing Sector of Pakistan. Middle-East Journal of Scientific Research, 19(4), 593-601.
  150. Neff, K. D., & Harter, S. (2003). Relationship styles of self-focused autonomy, other-focused connectedness, and mutuality across multiple relationship contexts. Journal of Social and Personal Relationships, 20(1), 81–99.
  151. Nevill, D. & Super, D. (1988). Career Maturity and Commitment to Work in University Students. Journal of Vocational Behavior, 32(2), 139-151.
  152. New London Group. (1996). A pedagogy of multiliteracies: designing social futures. Harvard Educational Review, 66(1), 60–92.
  153. Newman, R., Wang, M. (2019). Innovation climate: A Systematic review of the literature for future research. Journal of Occupational and Organizational Psychology. http:‏/‏/dx.doi.org‏/10.1111‏/joop.12283.
  154. Ng, W. (2012). Empowering scientific literacy through digital literacy and multiliteracies. New York: Nova Science Publishers.
  155. Nisula, A. M. (2013). Building OC – A multitheory and multilevel approach for understanding and stimulating OC. Acta Universitatis Lappeenrantaensis.
  156. Noh, Y. (2016). A study on the effect of digital literacy of information use behavior. Journal of Librarianship and Information Science. 1-31.
  157. Nold, H. (2017). Using critical thinking teaching methods to increase student success: An action research project. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 29(1), 17–32.
  158. O’Donnell C. J., Koontz, H. (1995). Principles of Management. McGraw-Hill Book Company.
  159. Oldham, A., Cummings, G., (1996). Employee creativity: personal and contextual factors at work. Acad. Manage. Rev. 39 (3), 607–634.
  160. Oldham, G. R., & Cummings, A. (1996). Employee creativity: Personal and contextual factors at work. Academy of Management Journal, 39(3), 607–634.
  161. Olugbade, O.A., Karatepe, O.M., 2019. Stressors, work engagement and their effects on hotel employee outcomes. Serv. Ind. J. 39 (3–4), 279–298.
  162. Omvig, C., Thomas, E. (1977). Relationship between career education, sex, and career maturity of sixth and eighth grade pupils. Journal of Vocational Behavior. 11. 322-331. 10.1016‏/0001-8791(77)90028-8.
  163. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) (Ed.). (2016). Technical report of the survey of adult skills (PIAAC) (2nd ed.). OECD. Retrieved from https:‏/‏/www.oecd.org‏/skills‏/piaac‏/PIAAC_Technical_Report_2nd_Edition_Full_Report.pdf
  164. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2012). Literacy, numeracy and problem solving in technology-rich environments: Framework for the OECD survey of adult skills. Paris: OECD.
  165. Osipow, S. H. (1983). Theories of Career Development. Englewood Cliffs: PrenticeHall.
  166. Ouakouak, M. L., & Ouedraogo, N. (2017). Antecedents of employee creativity and organisational innovation: An empirical study. International Journal of Innovation Management, 21(7), 1750060.
  167. Özkamali, E, Cesuroğlu, S., Hamamci, X., Buğa, A. & Çekiç, A. (2014). The Investigation of Relationships between Vocational Maturity and Irrational Career Beliefs. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 116. 10.1016‏/j.sbspro.2014.01.709.
  168. Patton, W & Creed, PA. (2001). Developmental issues in career decision status. Career Development Quarterly 49(4):336-351.
  169. Paul, R., & Elder, L. (2016). The miniature guide to critical thinking: Concepts & tools (4th ed.). Foundation for critical thinking.
  170. Peerbolte, S. L., & Collins, M. L. (2013). Disaster management and the critical thinking skills of local emergency managers: correlations with age, gender, education, and years in Disasters, 37(1), 48–61.
  171. Powell,D.F., & Luzzo, A. (1998). Evaluating factors associated with the career maturity of high school students. The Career Development Quarterly 47: 145-158.
  172. Prior, D. et al. (2016). Attitude, digital literacy and self efficacy: Flow-on effect for online learning behavior. Internet and Higher Education, 29. 91-97.
  173. Pullens, J. (2005). Career Maturity of General Education Development Students. Ph.D. Thesis, University of Georgia, United States.
  174. Quinn, V. (2018). Critical Thinking in Young Minds. London: Routledge, https:‏/‏/doi.org‏/10.4324‏/9780429445323
  175. Radovanovic, D., Hogan, B., Lali, D. (2015). Overcoming digital divides in higher education: Digital literacy beyond Facebook. New Media & Society. 17. 10.1177‏/1461444815588323.
  176. Rasulzada, F., & Dackert, I. (2009). Organizational creativity and innovation in relation to psychological well-being and organizational factors. Creativity Research Journal, 21(2-3), 191–198.
  177. Reid-Van Niekerk, H.H., & Van Niekerk, E.C. (1990). Career maturity of black, coloured and white university students. Journal of Industrial Psychology, 16(1), 1-4.
  178. Ren, Y. H., & Tao, L. (2014). The critical thinking and Chinese creative education. Canadian Social Science, 10(6), 206–211.
  179. Ricketts, J. (2003), The efficacy of leadership development, critical thinking dispositions, and student academic performance on the critical thinking skills of selected youth leaders, Phd Thesis, University of Florida.
  180. Robbins, S.P. (2005) Essentials of Organizational Behavior. 8th Edition, Prentice Hall, Upper Saddle River.
  181. Rodzalan, S. A., & Saat, M. M. (2015). The perception of critical thinking and problem solving skill among Malaysian undergraduate students. Japanese Journal of Gastroenterology, 172,725–732.
  182. Rodzalan, S. A., & Saat, M. M. (2015). The perception of critical thinking and problem solving skill among Malaysian undergraduate students. Japanese Journal of Gastroenterology, 172,725–732.
  183. Runco, M. A. (2014). Creativity: Theories and themes: Research, development, and practice. Netherlands: Elsevier.
  184. Salami, S. & Aremu, A. (2007). Impact of Parent-Child Relationship on the Career Development Process of High School Students in Ibadan, Nigeria. Journal of Career Development International, 12(7), 596-616.
  185. Savickas, M. & Porfeli, E. (2011). Revision of the Career Maturity Inventory: The Adaptability Form. Journal of Career Assessment, 19(4) 355-374.
  186. Savickas, M. L. (1990). The career decision-making course: Description and field test. Career Development Quarterly, 38, 275–284.
  187. Savickas, M. L. (2001). A developmental perspective on vocational behaviour: Career patterns, salience, and themes. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 1(1-2), 49-57.
  188. Savickas, M. L., Hartung, P. J. (1996). The Career Development Inventory in Review: Psychometric and Research Findings. Journal of Career Assessment. 1996;4(2):171-188. doi:10.1177‏/106907279600400204
  189. Savickas, M. L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder , J. P., Duarte M. E., Guichard, J., Soresi, S., Esbroeck, R. V. & Van Vianen E. M. (2009). Life designing: A paradigm for career construction in the 21st century. Journal of Vocational Behavior, 75(3), 239-250.
  190. Sawyer, R. K., & DeZutter, S. (2009). Distributed creativity: How collective creations emerge from collaboration. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 3, 81–92. Schiuma, G. (2011). The value of arts for business. Cambridge University Press.
  191. Shalley, C. E., Gilson, L.L., Blum, T. C. (2009). Interactive effects of growth need strength, work context, and job complexity on self-reported creative performance. Academy of Management Journal, 52, 489-505.. The Academy of Management Journal. 52.
  192. Shariman, T., Razak, N. A. & Noor, N. F. (2012). Digital literacy competence for academic needs: an analysis of Malaysian students in three universities. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 69. 1489-1496.
  193. Siddiq, F., Gochyyev, P., & Wilson, M. (2017). Learning in digital networks—ICT literacy: A novel assessment of students’ 21st century skills. Computers & Education, 109, 11–37.
  194. Siddiq, F., Hatlevik, O. E., Olsen, R. V., Throndsen, I., & Scherer, R. (2016). Taking a future perspective by learning from the past – A systematic review of assessment instruments that aim to measure primary and secondary school students’ ICT literacy. Educational Research Review, 19, 58–84.
  195. Simpson, R., Obdalova, O. A. (2014). New technologies in higher education-ICT skills or digital literacy?. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 154. 104-111.
  196. Smith, M., Busi, M., Ball, P., Van der Meer, R., (2008). Factors influencing an organisation’s ability to manage innovation: a structured literature review and conceptual model. Int. J. Innov. Manage. 12 (4), 655–676.
  197. Solso, R.L. (2018). Cognative Psychology. Boston: Allyn & Bacon.
  198. Somech, A., & Drach-Zahavy, A. (2013). Translating team creativity to innovation implementation: The role of team composition and climate for innovation. Journal of Management, 39(3), 684–708.
  199. Sosu, E. M. (2012). The development and psychometric validation of a critical thinking disposition scale. Thinking Skills and Creativity. https:‏/‏/doi.org‏/10.1016‏/j.tsc.2012.09.002.
  200. Stapleton, P. (2010). A survey of attitudes towards critical thinking among Hong Kong secondary school teachers: Implications for policy change. Thinking Skills and Creativity, (6), 14–23.
  201. Sternberg, R.J. , Lubart, T.I. , (1996). Investing in creativity. Am. Psychol. 51 (7), 677–688
  202. Stojanova, B. (2010). Development of creativity as a basic task of the modern educational system. Procedia Social and Behavioral Sciences 2 (2010). 3395–3400.
  203. Sumalee, C., Samat, C., Kanjug, I. (2012). The Learner’s Creative Thinking Learning with Learning Innovation to Encourage Human Thinking. European Journal of Social Sciences. Vol.28 No.2 (2012), pp. 210-216. http:‏/‏/www.europeanjournalofsocialsciences.com
  204. Super, D. E. (1955). The Dimensions and Measurement of Vocational Maturity. Teachers College Record.
  205. Super, D. E. (1957). The Psychology of Career. New York: Harper.
  206. Super, D. E. (1963). Self-concepts in vocational development. In D. E. Super, R. Starishevsky, N. Matlin, & J. P. Jordaan, Career development: Self-concept theory. Princeton, NJ: College Entrance Examination Board.
  207. Super, D. E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In D. Brown and L. Brooks, (Eds.), Career choice and development: Applying contemporary theories to practice (2nd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
  208. Tasmanian Department of Education. (2009). Critical literacy. Retrieved 12.08.11 from. http:‏/‏/www.education.tas.gov.au‏/curriculum‏/standards‏/english‏/english‏/teachers‏/critlit
  209. The University of Dundee Digital Literacies Framework (based on the Open University Framework). Available at: https:‏/‏/sites.dundee.ac.uk‏/ uoddlcop‏/wp-content‏/uploads‏/sites‏/68‏/2016‏/01‏/Digital-Literacies-Framework-v1.1-October-2016.pdf
  210. Themba, M. (2010). Career Maturity across Career Stages in the South African Military. M.Sc. Thesis, Faculty of Industrial and Organizational Psychology, University of South Africa, South Africa.
  211. Torrance, E. Paul. Understanding Creativity: Where to Start?. Georgia Studies of Creative Behavior. Psychological Inquiry, Vol. 4, No. 3. (1993), pp. 232-234
  212. Torrance, E.P. , (1988). The nature of creativity as manifest in its testing. In: Stern- burg, R.J. (Ed.), The Nature of Creativity: Contemporary Psychological Perspec- tives. University Press, Cambridge, England, pp. 43–75 .
  213. Trebilco, G.R. (1984). Career education and career maturity. Journal of Vocational Behavior, 25, 191-202.
  214. Ukwoma, S. C., Iwundu, N. E. & Iwundu, I. E. (2016). Digital literacy skills possessed by students of UNN, implications for effective learning and performance: A study of the MTN Universities Connect Library. New Library World, 117(11‏/12). 702-720.
  215. Van der Heijden B. I., Peeters, M. C., Le Blanc, P. M., & Van Breukelen J. W. M. (2018). Job characteristics and experience as predictors of occupational turnover intention and occupational turnover in the European nursing sector. Journal of Vocational Behavior, 108, 108-120.
  216. Van Laar, E., van Deursen, A. J., van Dijk, J. A., & de Haan, J. (2017). The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review. Computers in Human Behavior, 72, 577–588.
  217. Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44, 299–332.
  218. Waight L.C (2005). “Exploring connections between human resource development and creativity, Journal of advances in Developing Human Resources, 7(2): 151-159.
  219. Walsh, M., Asha, J., & Sprainge, N. (2007). Reading digital tents. The Australian Journal of Language and Literacy, 30(1), 30-53.
  220. Walsh, W. & Heppner, M. (2006). Handbook of Career Counseling for Women. USA: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
  221. Walter, C. (2012). Work environment barriers prohibiting creativity. Social and Behavioral Sciences (40), 642-648.
  222. Walton, A. P. (2003). The impact of interpersonal factors on creativity. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 9(4), 146e162. https:‏/‏/doi.org‏/ 10.1108‏/13552550310485120.
  223. Walton, A.P., (2003). The impact of interpersonal factors on creativity. Int. J.Entrepreneurial Behav. Res. 9 (4), 146–162.
  224. Wan Sulaiman, W. S., Rahman, W. R. . A., & Dzulkifli, M. A. (2010). Examining the construct validity of the adapted California Critical Thinking Dispositions (CCTDI) among university students in Malaysia. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 7(2), 282–288. https:‏/‏/doi.org‏/10.1016‏/j.sbspro.2010.10.039.
  225. Wangensteen, S., Johansson, I. S., Björkström, M. E., & Nordström, G. (2010). Critical thinking dispositions among newly graduated nurses. Journal of Advanced Nursing, 66(10), 2170–2181. https:‏/‏/doi.org‏/10.1111‏/j.1365-2648.2010.05282.x.
  226. Warnick, B. (2014). Inch E. Critical Thinking and Communication. 2 nd ed. Macmillan: New York.
  227. Watson, M. B., Brand, H. J., Stead G. B., & Ellis, R. R. (2001). Confirmatory factor analysis of the career decision-making self-efficacy scale among South African university students. Journal of Industrial Psychology, 2001, 27(1), 43-46.
  228. Watters, D. (2016). Librarian perspectives on digital literacy in Irish third level education. Dissertation of MSC in Information and Library
  229. Webster, J., & Wing‐Fai, L. (2017). Introduction: creativity, knowledge and innovation in virtual work. New Technology, Work and Employment, 32(1), 1-11.
  230. Wechsler, S., Saiz, C., Rivas, S., Vendramini, C., Almeida, L., Mundim, M. & Franco, Amanda. (2017). Creative and critical thinking: Independent or overlapping components?. Thinking Skills and Creativity. 27. 10.1016‏/j.tsc.2017.12.003.
  231. Westbrook, B. W. (1983). Career maturity: The concept, the instruments, and the research. Handbook of Vocational Psychology, 1, 263-303.
  232. White, J., Wampler R. & Winn, K. (1998). The Identity Style Inventory: A revision with a Sixth-Grade Reading Level (ISI-6G). Journal of Adolescent Research, 13(2), 223-245.
  233. M.& Mc connel. J. (2008). Concept mapping: an educational strategy to improve graduate nurses critical thinking skills during a hospital orientation program. The journal of continuing education in nursing. 139 (3): 119-126.
  234. Wilson, M., Gochyyev, P., & Scalise, K. (2017). Modeling data from collaborative assessments: Learning in digital interactive social networks. Journal of Educational Measurement, 54, 85–102.
  235. Winand, M., Vos, S., Zintz, T., & Scheerder, J. (2013). Determinants of service innovation: A typology of sports federations. International Journal of Sport Management and Marketing, 13(1-2), 55–73.
  236. Wood, R. Y., & Toronto, C. E. (2012). Measuring critical thinking dispositions of novice nursing students using human patient simulators. Journal of Nursing Education, 51(6), 349–352. https:‏/‏/doi.org‏/10.3928‏/01484834-20120427-05
  237. Woodman, R. W., Sawyer, J. E., & Griffin, R. W. (1993). Toward a theory of organizational creativity. The Academy of Management Review, 18(2), 293–321.
  238. Yanjun, M., Wenbing, G., & Tengteng, H. (2012). The Relationship among Career Maturity, Job Search Intention and Job Search Behavior of College Students. China Journal of Health Psychology, 9, 074.
  239. Yoshida, D. T., Sendjaya, S., Hirst, G., & Cooper, B. (2014). Does servant leadership foster creativity and innovation? A multi-level mediation study of identification and prototypicality.
  240. Youens, B., Smethem, L., & Sullivan, S. (2014). Promoting collaborative practice and reciprocity in initial teacher education: Realising a “dialogic space” through video capture Journal of Education for Teaching, 40(2), 101–113.
  241. Young, J., Lim, M. A., Kim, S., Young K., Eun J. K., Jong, E. L., & Yu K. K. (2010). The effects of a cognitive-behavioral therapy on career attitude maturity, decision making style, and self-esteem of nursing students in Korea. Nurse Education Today, 30(8), 731-736.
  242. Yuan, F., & Woodman, R. W. (2010). Innovative behaviour in the workplace: The role of performance and image outcome expectations. Academy of Management Journal, 53, 323–342.
  243. Yuan, S.-P., Liao, H.-C., Wang, Y., & Chou, M.-J. (2014). Development of a scale to measure the critical thinking disposition of medical care professionals. Social Behavior and Personality: An International Journal, 42(2), 303–311. https:‏/‏/doi.org‏/10.2224‏/sbp.2014.42.2.303.
  244. Zaccaria, J. S. (1970). Theories of Occupational Choice and Vocational Development. Boston: Houghton Mifflin Company.
  245. Zhang, X. , Bartol, K.M. , (2010b). Linking empowering leadership and employee cre- ativity: the influence of psychological empowerment, intrinsic motivation, and creative process engagement. Acad. Manag. J. 53 (1), 107–128 .
  246. Zhao, P., Kynäshlahti, H., & Sintonen, S. (2018). A qualitative analysis of the digital literacy of arts education teachers in Chinese junior high and high schools. Journal of Librarianship and Information Science, 50(1), 77–87.
  247. Zhou, D., Santos, A. (2007). Career decision-making difficulties of British and Chinese international university students. British Journal of Guidance & Counselling, 35, 219-235. https:‏/‏/doi.org‏/10.1080‏/03069880701256684
  248. Zhou, J., & Hoever, I. J. (2014). Research on workplace creativity: A review and redirection. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 1(1), 333–359.
  249. Zhou, J., & Shalley, C. E. (2008). In J. Zhou, & C. E. Shalley (Eds.), Expanding the scope and impact of organizational creativity research. New York: Erlbaum.
  250. Zhu, J. & Xu, S. & Zhang, B. (2020). The Paradoxical Effect of Inclusive Leadership on Subordinates’ Creativity. Frontiers in Psychology. 10. 2960. 10.3389‏/fpsyg.2019.02960.
  251. Zocche, L., & Paula, I., Kunrath, S., Martins, V., Lermen, F. (2018). Variables that influence creativity in perception of professionals: A case study in innovative Brazilian companies. Thinking Skills and Creativity. 29. 170-184. 10.1016‏/j.tsc.2018.07.002.
  252. Zunker, V. G. (2017). Career Counseling: Applied Concepts of Life Planning. USA: Wadsworth Group.
برچسب: پارسی تز پایان نامه دانلود دانلود پایان نامه

محصولات مشابه

پایان نامه طراحي دانشکده هنر و معماري با رويکرد خاطره انگيزي

ysp
342,000 تومان
خرید محصول

پایان نامه طراحی دانشکده هنر معماری و شهرسازی با برداشتی آزاد از فضاهای بینابینی در معماری سنتی ایران

ysp
342,000 تومان
خرید محصول

پایان نامه طراحی غرفه ایران در اکسپوی 2020 دبی با محوریت باززنده¬سازی ارزش‌های پایدار معماری ایرانی

ysp
342,000 تومان
خرید محصول

قیمت 102,600 تومان

افزودن به علاقه مندی ها
دانلود پیشنمایش
امتیاز
0 از 0 رأی
بدون امتیاز 0 رای
102,600 تومان
فرمت فایل word, pdf
رشته مدیریت دولتی گرایش توسعه منابع انسانی
تعداد صفحات 188
دسته: پایان نامه مدیریت دولتی، پایان نامه، پایان نامه مدیریت
https://parsitez.ir/?p=1977
درباره پارسی تز

رسالت پارسی تز ایجاد مرجعی قابل اتکا برای جویندگان دانش می‌باشد. در این راه سعی خواهیم نمود بهترین و بروزترین منابع آموزشی و کمک آموزشی را در اختیارتان قرار دهیم.

تماس با ما
  • 09332965932
  • info@parsitez.ir
دسترسی سریع
  • خانه
  • مجله پارسی‌تز
  • تماس با ما
  • درباره ما
نماد الکترونیکی

  • دانلود
  • پایان نامه
  • معماری
  • رساله معماری
  • پارسی تز
  • طراحی
  • کرمان
  • تربیت بدنی
  • هویت
  • معماری بومی
  • 100 واحدی
  • 12 کلاسه
  • 50 تختخوابی
  • 50 واحدی
  • 52 واحدی
  • 60 واحدی
  • biophilic
  • le corbusier
  • super imposition
  • آبدرمانی
  • آموزش
  • آموزشی
  • اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ
  • ادبیات
  • ادیب
  • ارتقاء امنیت محیطی
  • ارزش های پایدار
  • ارگانیک
  • استادیوم
  • استانداردسازي
  • استراحتگاه
  • اسلام
  • اسلامی
  • افزونه
  • اقامتی
  • اقتصاد
  • اقلیم
  • اقلیمی
  • اکسپو
  • الگوریتم چرخه آب
  • الگوریتم گرگ خاکستری
  • امید
  • اندیشه خلاق
  • انعطاف پذیری
  • انعطاف پذیری عملکردی
  • انگیزش پیشرفت
  • اوشناریوم
  • اوقات فراغت خانواده
  • ایران
  • ایرانی
  • ایستگاه قطار
  • بازآفرینی
  • بازار
  • بازار حاج اقا علی
  • بازار قلعه محمود
  • باززنده سازی
  • بازی
  • باغ ایرانی
  • باغ بهشت
  • بافت تاریخی
  • درباره ما
  • تماس با ما
ParsiTez - پارسی تز
  • آموزش
  • ارائه
  • پایان نامه
  • پایان نامه اقتصاد
  • پایان نامه برق
  • پایان نامه پرستاری
  • پایان نامه پژوهش هنر
  • پایان نامه تربیت بدنی
  • پایان نامه حسابداری
  • پایان نامه حقوق
  • پایان نامه روانشناسی و مشاوره
  • پایان نامه زبان انگلیسی
  • پایان نامه زبان و ادبیات فارسی
  • پایان نامه شهرسازی
  • پایان نامه صنایع
  • پایان نامه علوم اجتماعی و جامعه شناسی
  • پایان نامه علوم تربیتی
  • پایان نامه عمران
  • پایان نامه کامپیوتر
  • پایان نامه گرافیک
  • پایان نامه مدیریت
  • رساله معماری
  • پروپوزال
  • پروپوزال اقتصاد
  • پروپوزال پژوهش هنر
  • پروپوزال تربیت بدنی
  • پروپوزال حقوق
  • پروپوزال زبان و ادبیات انگلیسی
  • پروپوزال شهرسازی
  • پروپوزال علوم تربیتی
  • پروپوزال کامپیوتر
  • پروپوزال مدیریت
  • پروپوزال مشاوره و روانشناسی
  • پروپوزال معماری
  • ترجمه
  • کتاب
  • مقاله
  • سایر مقالات
  • مقاله مدیریت
  • مقاله معماری
  • مقاله هنر
طراحی شده توسط مدیاچی
تمامی حقوق این وب‌سایت برای پارسی‌تز محفوظ است 2022©
keyboard_arrow_up

تومان