در انتظار تصویر محصول

قیمت 342,000 تومان

افزودن به علاقه مندی ها
دانلود پیشنمایش
امتیاز
0 از 0 رأی
بدون امتیاز 0 رای
342,000 تومان
حجم فایل: 40 مگابایت
فرمت فایل word, pdf

طراحي يک دبستان 12 کلاسه دخترانه با محوريت افزايش یادگیری و خلاقیت

چکیده

بیش تر مدارس برای افزایش خلاقیت دانش اموزان طراحی نشده اند و اسایش و ارامش دانش اموزان در ان کم تر مورد توجه قرار گرفته ، لذا هدف این تحقیق طراحی مدرسه ابتدایی دخترانه در شهرستان راور با رویکرد افزایش خلاقیت و یادگیری می باشد. این تحقیق به دنبال یافتن روش هایی به منظور افزایش خلاقیت و یادگیری و اسایش و ارامش بیش تر دانش اموزان می باشد. این تحقیق از طریق بررسی و تحلیل نمونه هایی از مدارس سراسر جهان انجام پذیرفته شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد عواملی همچون استفاده از عناصر داخلی شامل مبلمان ،آثار دانش اموزان،فضاهایی با فرم متفاوت و جذاب ،رنگ های شاد ومتنوع ،چوب و فضاهای جمعی در طراحی دبستان باعث افزایش خلاقیت می شود و استفاده از عناصر خارجی شامل حوض های اب و تپه های خاکی ، عناصر طبیعی ، درختان و نور طبیعی در طراحی دبستان باعث افزایش یادگیری دانش اموزان میشود و همچنین استفاده از طراحی اقلیمی شامل تراس و حیاط در طراحی دبستان باعث افزایش اسایش و ارامش می شود.  این نتایج در طراحی مدرسه ابتدایی دخترانه در شهرستان راورمورد استفاده قرار گرفته است.

واژگان کلیدی:

دبستان، خلاقیت، یادگیری، معماری

فهرست مطالب

فصل اول: طرح مسئله

1-1- مقدمه. 2

1-2- بيان مساله. 3

1-3- اهميت و ضرورت تحقيق.. 4

1-4- اهداف تحقيق.. 6

1-4-1- اهداف كلي.. 6

1-4-2- اهداف ویژه تحقيق.. 7

1-5-سؤالات تحقیق.. 7

1-6-فرضیه های تحقیق.. 7

1-7- قلمرو تحقيق.. 7

1-7-1-قلمرو موضوع تحقیق.. 7

1-7-2- قلمرو مكاني تحقيق.. 7

1-7-3- قلمرو زماني تحقيق.. 7

1-8-پیشینه تحقیق.. 7

1-9-روش تحقیق.. 10

1-10- تعريف واژه ها، مفاهيم و متغيرها 11

1-11-سازمان دهی تحقیق.. 11

فصل دوم: مروری بر ادبیات موضوع

2-1-مقدمه. 14

2-2-مبانی نظری مدرسه. 14

2-2-1-مدرسه یک نظام اجتماعی.. 14

2-2-2-روابط انسانی و اهداف تربیتی.. 16

2-2-3-عوامل فیزیکی مدرسه و آثار تربیتی آن. 19

2-3-مبانی نظری خلاقیت… 23

2-3-1 تعریف خلاقیت… 23

2-3-2 وجود خلاقیت… 24

2-3-3 ضرورت رشد خلاقیت… 24

2-3-4 منشأ خلاقیت… 24

2-3-5 موانع بروز خلاقیت… 25

2-3-6 عوامل موثر در رشد خلاقیت… 26

2-3-7 طبیعت و خلاقیت… 26

2-3-8 نقش بازی در رشد خلاقیت کودک.. 28

2-3-9 نقش فضا در رشد خلاقیت کودک.. 31

2-4-مبانی نظری یادگیری.. 35

2-4-1 مبانی نظری آموزش و پرورش مدرن. 35

2-4-2 ریشه‏های ظهور محیط تعلیم و تربیت مدرن. 36

2-4-3 مفهوم محوریت دانش‏آموز در روند تعلیم. 36

2-4-4 ویژگی‏ها و ارکان نظام آموزشی شاگرد محور. 37

2-4-5 تعلیم جمعی و آموزش گروه مدار. 40

2-4-6 سیر تحول در دگردیسی شکلی کلاس درس… 41

2-4-7 سازگاری محیط کالبدی با دگرگونی‏های آموزشی.. 44

2-4-8 مفهوم برنامه‏ریزی فضایی در محیط آموزشی باز. 46

2-5-بررسی فاکتور های محیط یادگیری کلاس، چیدمان، نور، رنگ و…. 53

2-5-1-محیط فیزیکی.. 53

2-5-2- شاخصه های طراحی محیط آموزشی.. 54

2-6-یافته های نظری مرتبط با فضاهای آموزشی.. 55

2-7-استانداردهای طراحی فضای آموزشی (دبستان) 61

2-7-1-تراکم دانش آموزان. 62

2-7-2-ظرفیت واحد آموزشی.. 62

2-7-3-تقسیم بندی فضاهای آموزشی مدارس ابتدایی.. 62

2-7-3-1-فضاهای بسته. 62

2-7-3-2-کلاس… 63

2-7-3-3-کتابخانه. 64

2-7-3-4-نمازخانه. 65

2-7-3-5-فضای مشاوره 65

2-7-3-6-فضای اداری.. 65

2-7-3-7-بوفه. 65

2-7-3-8-سرویس بهداشتی.. 65

2-7-3-9-آبدارخانه. 65

2-7-3-10-انبار. 66

2-7-3-11-فضاهای باز. 66

2-7-4-تعیین مساحت زمین مورد نیاز برای ساختمان های آموزشی.. 66

2-7-5-آیین کار ایمنی در مدارس… 66

2-7-6-استاندارد ابعاد وسایل آموزشی.. 67

فصل سوم: روش تحقيق

3-1-مقدمه. 70

3-2-روش تحقیق.. 70

3-3 فرآيند انجام تحقيق.. 71

3-4-جامعه، نمونه ی  مورد مطالعه و روش نمونه گیری.. 71

3-5-روش گردآوری اطلاعات… 71

3-6-ابزار گردآوری اطلاعات… 72

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها (يافته هاي تحقيق)

4-1-مقدمه. 74

4-2- بررسی نمونه های موردی.. 74

4-2-1-دبستان فوجی.. 74

4-2-2-مدرسه ابتدایی ویترا 81

4-2-3-مدرسه تیمایویی در کلمبیا 85

4-2-4-مدرسه اورستاد جیمناسیوم ، دانمارك.. 87

4-2-5-مرکز یادگیری کودکان انییر سور سن فرانسه. 90

4-2-6-دبستان نوماتا 93

4-2-7-دبستان هاچ وارن باسینگستوک.. 97

4-2-8-مدرسه پاشالیس… 101

4-2-9-جمع بندی نمونه ها 106

فصل پنجم: نتيجه گيري، بحث و پيشنهادها

5-1-مقدمه. 109

5-2-شناخت بستر طرح.. 109

5-2-1-موقعيت سياسي و جغرافيايي راور. 109

5-2-2- شرايط اقليمي.. 109

5-2-2-1-توده هاي هواي مؤثر بر آب و هواي شهر راور. 111

5-2-2-2-بارش… 111

5-2-2-3-باد. 113

5-2-2-4-تابش آفتاب… 115

5-2-2-5-تهويه. 115

5-2-3-عوامل محیطی پیرامون و تاثیر آن ها بر طراحی پروژه 116

5-2-3-1-جهت استقرار ساختمان. 116

5-2-3-2- تاثيرات اقليمي موثر در طراحي.. 116

5-2-3-3- خصوصيات كالبدي ساختمان ها در اقليم راور. 117

5-2-3-4- راه هاي طراحي اقليمي جهت ساختمان هاي آموزشي: 118

5-3-یافته های اقلیمی مرتبط با سایت… 119

5-3-1-تأثیر اقلیم گرم و خشك بر معماری مدارس بر اساس ضوابط سازمان نوسازی مدارس اقلیم گرم و خشك   119

5-4-تحلیل سایت… 121

5-4-1- فاکتور های مهم انتخاب سایت… 121

5-4-1-1- شرایط محیطی.. 121

5-4-1-2- دسترسی.. 121

5-4-1-3-صوت… 122

5-4-1-4- شرایط اقلیمی.. 122

5-8-روند طراحی.. 125

5-7-ایده های طراحی.. 127

5-9-برنامه فیزیکی.. 130

5-10-مدارک طراحی.. 134

منابع. 135

 

 

فهرست تصاویر

عنوان                                                                                                            صفحه

تصویر 1-1: پروسه انجام کار. 12

تصویر 2-1: عناصر یا اجزای سیستم. 15

تصویر 2-2: هرم نیازهای مازلو. 18

تصویر 2-3: قلمرو خلاقیت… 23

تصویر 2-4:پلان اتاق‏ها و جایگاه‏هایی برای آموزش کلی.. 45

تصویر 2-5: پلان جایگاه آموزشی با میزهایی برای 180 دانش‏آموز در 550 مترمربع. 45

تصویر 2-6: چند نمونه پلان باز به همراه نحوه تقسیم‏بندی آن (دارای کیفیت انعطاف‏پذیری) 46

تصوير 2-7: جايگزيني راهرو داخلي به جاي حياط مركزي فضا های آموزشی سنتی–الگوي متداول در سازماندهي محیط های آموزشی.. 60

تصویر 3-1-فرآيند انجام تحقيق.. 71

تصویر 4-1: دید کلی دبستان فوجی.. 74

تصویر 4-2: نقشه هوایی دبستان فوجی.. 74

تصویر 4-3: سایت پلان و پلان پشت بام دبستان فوجی.. 75

تصویر 4-4: فضاهای مختلف دبستان فوجی.. 76

تصویر 4-5: فضاهای داخلی مختلف دبستان فوجی.. 77

تصویر 4-6: وجود درختان در ساختمان. 77

تصویر 4-7: سرسره موجود در بام. 78

تصویر 4-8: مكعب هاي جداکننده کلاس… 78

تصویر 4-9: ديوارهاي جمع شونده و شفاف… 79

تصویر 4-10: دید کلی از مدرسه ابتدایی ویترا 81

تصویر 4-11: پلان همکف و زیرزمین.. 82

تصویر 4-12: فضاهای داخلی مدرسه ابتدایی ویترا 82

تصویر 4-13: فضاهای جمعی مدرسه ابتدایی ویترا 83

تصویر 4-14: فضای خارجی مدرسه تیمایویی.. 85

تصویر 4-15: پلان های  مدرسه تیمایویی.. 85

تصویر 4-16: نمای خارجی مدرسه اورستاد جیمناسیوم. 87

تصویر 4-16: فضای داخلی مدرسه اورستاد جیمناسیوم. 88

تصویر 4-17: فضای داخلی مدرسه اورستاد جیمناسیوم. 88

تصویر 4-18: سایت پلان مدرسه اورستاد جیمناسیوم. 88

تصویر 4-19: نمای ساختمان مرکز یادگیری کودکان انییر سور سن فرانسه. 91

تصویر 4-20: فضای داخلی ساختمان مرکز یادگیری کودکان انییر سور سن فرانسه. 91

تصویر 4-21: نمایی از دبستان نوماتا 93

تصویر 4-22: فضای داخلی دبستان نوماتا 94

تصویر 4-23:  فضای ورزشی دبستان نوماتا 94

تصویر 4-24: پلان دبستان نوماتا 95

تصویر 4-25: آتریوم دبستان نوماتا و محل تعامل کودکان. 95

تصوير 4-26: دبستان هاچ وارن. 97

تصوير 4-27: سقف دبستان هاچ وارن. 98

تصوير 4-28: برش دبستان هاچ وارن. 98

تصویر 4-29: دبستان هاچ وارن. 98

تصوير 4-30: پلان طبقه همكف دبستان هاچ وارن. 99

تصوير 4-31: نماي خارجي دبستان هاچ وارن. 99

تصویر 4-32: مدرسه پاشالیس… 101

تصویر 4-33: پلان مدرسه پاشالیس… 102

تصویر 4-34: نمای فضای خارجی مدرسه پاشالیس از داخل.. 103

تصویر 4-35: فضای داخلی مدرسه پاشالیس… 103

تصویر 4-36: فضای داخلی مدرسه پاشالیس… 103

تصویر 5-1: موقعیت سایت… 123

تصویر 5-2: موقعیت قرارگیري نسبت به مسیرهاي اصلی.. 123

تصویر 5-3: فضاهای اطراف سایت… 124

تصویر 5-4: همجواري هاي سایت از نظر کاربري.. 124

تصویر 5-5: دیدهای سایت… 125

تصویر 5-6: آلترناتیو شماره 1. 126

تصویر 5-7: آلترناتیو شماره 2. 126

تصویر 5-8: آلترناتیو شماره 3. 126

تصویر 5-7: آلترناتیو شماره 4. 127

 

 

فهرست جداول

عنوان                                                                                                            صفحه

 

جدول 2-1:مقایسه نظام‏های آموزشی معلم- محور و شاگرد- محور. 37

جدول 2-2:مقایسه ویژگی‏های محیط تعلیم و تربیت شاگرد- محور و محیط تعلیم و تربیت معلم-محور 39

جدول 2-3: چهار حوزه اصلی در طراحی محیط های یادگیری.. 55

جدول 2-4-گونه شناسي ساختاري کلاس درس… 64

جدول 2-5: ابعاد میز و نیمکت… 67

جدول 2-6: ابعاد میز تحریر. 68

جدول 2-7: ابعاد صندلی میز تحریر. 68

جدول 2-8: ابعاد رخت آویز مدارس… 68

جدول 2-9: ابعاد قفسه لباس مدارس… 68

جدول 2-10: ابعاد نیمکتهای پارکی.. 68

جدول 4-1: تحلیل مدرسه فوجی بر اساس معیارهای کالبدی خلاقیت… 80

جدول 4-2: تحلیل دبستان ویترا بر اساس معیارهای کالبدی خلاقیت… 84

جدول 4-3: تحلیل مدرسه تیمایویی بر اساس معیارهای کالبدی خلاقیت… 86

جدول 4-4: تحلیل مدرسه اورستاد جیمناسیوم بر اساس معیارهای کالبدی خلاقیت… 89

جدول 4-5: تحلیل مرکز یادگیری کودکان انییر سور سن فرانسه بر اساس معیارهای کالبدی خلاقیت   92

جدول 4-6: تحلیل دبستان نوماتا بر اساس معیارهای کالبدی خلاقیت… 96

جدول 4-7: تحلیل دبستان هاچ وارن بر اساس معیارهای کالبدی خلاقیت… 100

جدول 4-8: تحلیل مدرسه پاشالیس بر اساس معیارهای کالبدی خلاقیت… 105

جدول 4-9: استفاده از نتایج بررسی نمونه ها در طراحی.. 107

جدول 5-1: خصوصيات كالبدي ساختمان هماهنگ  با اقليم راور. 117

جدول 5-2: حدود تقريبي درصد سالانه نيازهاي حرارتي ساختمان. 118

جدول 5-3: تحلیل سایت… 123

جدول 5-4:ایده ها و راهکارهای طراحی.. 128

جدول 5-5: برنامه فیزیکی.. 132

 

 

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                            صفحه

نمودار 5-1: ميانگين دما و ميانگين معدل حداقل و حداکثر دما 110

نمودار 5-2: بالاترين دماي ثبت شده 110

نمودار 5-3: تفاوت حداقل و حداکثر دما 110

نمودار 5-4: ميانگين رطوبت نسبي.. 112

نمودار 5-5: ميانگين بارندگي.. 112

نمودار 5-6: تعداد روزهاي برفي.. 112

نمودار 5-7: بيشترين ميزان باران روزانه. 112

نمودار 5-8: روزهاي توام با بارندگي.. 112

نمودار 5-9: روزهاي توام با توفان و رعد و برق.. 113

نمودار 5-10: روزهاي با گردوغبار. 114

نمودار 5-11: بالاترين سرعت ثبت شده باد. 114

نمودار 5-12: معدل روزهاي صاف… 115

نمودار 5-13: روزهاي نيمه ابري تا تمام ابري.. 115

نمودار 5-14: ميانگين طول ساعات آفتابي در ماه 115

منابع فارسی

  1. ابراهیمی، ح. ر.، سعیدی رضوانی، ن.، منجیلی، آ. 1390. تدوین اصول طراحی فضاهایی بازی کودکان با تاکید بر گروه سنی 5 تا 12 سال. فصلنامه علمی پژوهشی باغ نظر. شماره 19. انتشارات مرکز پژوهشی هنر معماری و شهرسازی نظر. صص. 42-31.
  2. امابلی، ت. 1394. شکوفایی خلاقیت کودکان. ترجمه حسن قاسم زاده و پروین عظیمی. تهران: دنیای نو.
  3. ایزدپناه جهرمی، آ. 1393. کودک بازی و شهر. تهران: انتشارات سازمان شهرداری های کشور.
  4. برت، ژ.، پيتر، ی. 2009. معيار های طراحي برای مدارس ابتدايي،دانشگاه سالفورد.
  5. پودینه، ح. 1393. طراحی کانون پرورش فکری برای کودکان با توجه به نیازهای روانی آنان، پایان‏نامه کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه بین‏المللی امام خمینی (ره).
  6. پورجعفر، م. 1389. بررسی تحلیل برانگیزش آفرینشگری کودکان در طراحی فضاهای محوطه های شهری با تأکید بر رابطه خلاقیت و طراحی کالبدی فضاهای بازی کودکان.
  7. تحرزی. م.، رحمانی، ا. ۱۳۹۵. تاثیر محیط بر رشد و خلاقیت کودکان (بر اساس نظریه رشد پیاژه). کنگره بین المللی تحولات نوین پایداری در معماری، شهرسازی، عمران و مهندسی ساختمان. ترکیه – استانبول، مرکز صنعت و ساخت و ساز YEM، کنسرسیوم آنابافت شهر – دانشگاه استانبول تکنیک ترکیه ITU.
  8. جعفری گلستان، ب. 1394. روانشناسی کودک: شناخت بهتر کودک و درمان ناهنجاریهای رفتاری او. تهران: نوید حکمت
  9. جليلي، م. 1392. بررسي رابطه رضايت شغلي و ميزان خلاقيت مديران آموزشي. پايان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تهران.
  10. حسینی، ا. 1394. ماهیت خلاقیت و شیوه های پرورش آن. تهران: کتاب های پروانه.
  11. خالویی، ن. 1393. پارک تفریحی آموزشی برای کودکان. رساله کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان.
  12. دافی، ب. 1392. تشویق خلاقیت و تفکر در کودکان. ترجمه مهشید یاسایی. تهران: انتشارات ققنوس.
  13. دوست دار، ه. 1393. شیوه ی آموزش موسیقی به کودکان، تهران: انتشارات چنگ.
  14. رجبی موسی‏آباد. ا. 1378. طراحی فضای آموزشی برای کودکان پیش از دبستان. پایان‏نامه کارشناسی ارشد معماری. دانشگاه آزاد اسلامی مشهد.
  15. رمضانی، ح. ع. 1396. خلاقیت اساس شکوفایی و نوآوری. تهران: انتشارات محور.
  16. زرهانی ، ا.، تاجیک اسماعیلی ، ع. 1391. خانه و مدرسه. تهران: انتشارات انجمن اولیا و مربیان.
  17. سیف، ع. ا. 1395. روانشناسی پرورشی روانشناسی آموزش و یادگیری. تهران: انتشارات آگاه.
  18. شاطریان، ر. 1395. طراحی و معماری فضاهای آموزشی. تهران: انتشارات سیمای دانش چاپ سوم.
  19. شفایي، م. 1390. مدل اصول طراحي فضاهاي آموزشي کودکانسه تا شش ساله با رويکرد ارتقاي خلاقيت، رساله دكتري، دانشکده معماري و شهرسازي دانشگاه علم و صنعت.
  20. شفایی، م.، مدنی، ر. 1388. اصول طراحی فضاهای آموزشی کودکان بر اساس مدل خلاقیت. نشریه علمی پژوهشی فناوري آموزش. ش. 3، انتشارات دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی. صص. 222-215.
  21. صافی، ا. 1394. سازمان و قوانین آموزش و پررورش. تهران: انتشارات سمت.
  22. ضوابط طراحي ساختمان هاي آموزشي (برنامه ريزي معماري همسان مدارس ابتدايي و راهنمايي) نشريه شماره 232، 1382، وزارت آموزش و پرورش و سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس.
  23. ضوابط و معيارهاي طراحي فضاهاي آموزشي، 1389 ، ويرايش چهارم، جلد اول، سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس.
  24. طالبی ، س. 1395. اصول و برنامه ریزی درسی. تهران: انتشارات پیام نور.
  25. طیاری، م. 1390. طراحی مرکز آفرینش فرهنگی هنری کودکان و نوجوانان. رساله کارشناسی ارشد. دانشکده هنرو معماری. دانشگاه یزد.
  26. عبدی، س. 1393. رشد و یادگیری حرکتی: اساس نیاز سلامتی جسمی و روحی و روانی کودک (ویژه مربیان پیش دبستانی). تهران: عبدی.
  27. عسکریان، م. 1395. سازمان و مدیریت آموزش و پرورش. تهران: انتشارات امیر کبیر.
  28. عظمتی، ح.، محمد باقری، م. 1390. فضای کالبدی به مثابه برنامه درسی (پرورش خلاقیت کودکان در محیط مدرسه)، ﻓﺼﻠﻨﺎﻣﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﺳﯽ اﯾﺮان. سال ششم ش. صص. 65-57.
  29. علاقه بند ، ع. 1394. مبانی و اصول مدیریت آموزشی. تهران: انتشارات بعثت ، چاپ دهم.
  30. علیزاده، ع. 1389. طراحی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان. پایان‏نامه کارشناسی ارشد معماری. دانشگاه آزاد اسلامی مشهد.
  31. فیشر، ر.، ویلیامز، م. 1393. شکوفاسازی خلاقیت. ترجمه ناتالی چومینه. تهران: انتشارات پیک بهار.
  32. قائم، گ. 1396. فضاي شهري و معلولين. تهران: مركز تحقيقات ساختمان و مسكن
  33. قزاق نوری. م. 1394. کانون نگارگری کودکان. پایان‏نامه کارشناسی ارشد. دانشکده فنی دکتر شریعتی.
  34. کاشی، ع. 1392. فوايد فعاليت های بدنی برای افراد نخاعی، تهران: مركز ضايعات نخاعي جانبازان.
  35. کرونر، و. 1395. معماری برای کودکان. ترجمه احمد خوشنویس و المیرا میررحیمی. تهران: انتشارات گنج هنر.
  36. الماسی، ع. م. 1390. تاریخ آموزش و پرورش اسلام و ایران، تهران: انتشارات امیر کبیر.
  37. محمودی، م. م. 1394. طراحي فضاهای اموزشي با استفاده از فرم های انعطاف پذير، سازمان نو سازی توسعه و تجهيزات مدارس کشور.
  38. مرعشی، پ. 1386. طراحی مرکز آموزشی علوم کودکان و نوجوانان. رساله کارشناسی ارشد. دانشکده هنرو معماری. دانشگاه یزد.
  39. مساعد، گ. 1389. مدرسه به مثابه شهر پژوهشی در باب فضاهای آموزشی. پایان‏نامه کارشناسی ارشد معماری. دانشگاه بین‏الملی امام خمینی (ره).
  40. مظفر، ف. و ]دیگران[. 1386. نقش فضاهای باز محله در رشد وخلاقیت کودکان. نشریه باغ نظر، ش. 8، انتشارات مرکز پژوهشی هنر معماری و شهرسازی نظر، صص. 72-59.
  41. مولا، ف. 1389. نگاهی به مدارس فردا، مجله مدرسه نو؛ ش. 5 و 6. سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور.
  42. نویفرت، ر.، نویفرت، پ. 1381. اطلاعات معماری نویفرت. ترجمه مهندس کوروش محمودی، پریما برادران مهاجری. تهران: انتشارات شهدآب.

منابع انگلیسی

  1. Balke, E. 1997. play and the arts: the importance of the unimportant. Childhood Education. Vol.73. No. 6. pp. 355-360.
  2. Krippner, S. 1999. Dreams and Creativity. Encyclopedia of Creativity. Vol. 1. USA: San Diego
  3. Paulus, P. 2000. Groups, Teams, and Creativity: the creative potential of idea-generating groups. Applied Psychology:An International Review. Vol. 49. pp. 237-262
  4. www.amoozak.org
  5. www.archdaily.com
  6. www.fekreno.org
  7. www.oerestadgym.dk
  8. www.oh-fuji.com
  9. www.paschalis.nl
  10. www.tebyan-zn.ir
برچسب:

محصولات مشابه

پایان نامه طراحی مجتمع مسکونی 100 واحدی با تأکید بر تأثیر متقابل محیط و رفتار در جهت ارتقاء امنیت محیطی

ysp
342,000 تومان
خرید محصول

پایان نامه طراحی مجتمع کودکان بی‌سرپرست با تأکید بر رویکرد بیوفیلیک

ysp
342,000 تومان
خرید محصول

پایان نامه طراحی ﺩﻫﻜﺪه ﺗﻌﻄﻴﻼت ﺧﺎنوادگی ﺑﺎ ﺭﻭیکرد پایداری اﺟﺘﻤﺎعی

ysp
342,000 تومان
خرید محصول

قیمت 342,000 تومان

افزودن به علاقه مندی ها
دانلود پیشنمایش
امتیاز
0 از 0 رأی
بدون امتیاز 0 رای
342,000 تومان
حجم فایل: 40 مگابایت
فرمت فایل word, pdf
رشته معماری
تعداد صفحات 158
سال انتشار 1397
دسته: ،
https://parsitez.ir/?p=896