فرمت فایل | word, pdf |
---|
بررسی رابطه هوش هیجانی و شوخطبعی با انسجام گروهی در بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی سیرجان
چکیده
هدف اصلی این تحقیق بررسی رابطه هوش هیجانی و شوخطبعی با انسجام گروهی در بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی سیرجان بود. اين تحقيق بر اساس ماهیت و روش از نوع توصیفی-همبستگی است؛ همچنین بر اساس هدف، در دسته تحقيقات کاربردي قرار میگیرد که با استفاده از شیوه تحقیقات میدانی به جمع¬آوری داده¬ها پرداخته شده است. جامعه آماری این تحقیق، کارمندان دانشگاه آزاد اسلامی واحد سیرجان به تعداد 114 نفر بود که همهی آنها بهتعداد 114 نفر، به روش سرشماری بهعنوان نمونه موردمطالعه قرار گرفت. براي جمعآوری اطلاعات مربوط به پيشينه تحقيق و ادبيات موضوع از کتابها و مقالات تخصصي، پایاننامهها و پایگاههای اينترنتي استفاده شد و برای گردآوری دادههای میدانی از پرسشنامههای انسجام گروهی کارون و همکاران (1982)، هوش هیجانی پترایدز و فارنهام (2004) و پرسشنامه سنجش شوخطبعی مارتین و همکاران (2003) استفاده شد که روایی و پایایی آنها تائید گردید. برای تجزیهوتحلیل دادهها از آمار توصیفی و جهت بررسی فرضيههای تحقيق از معادلات ساختاری استفاده گردید. دادههای گردآوری شده توسط نزمافزار ایموس ویراست 24 تحلیل گردید. نتایج توصیف متغیرهای پژوهش نشان داد که میزان میانگین متغیرهای هوش هیجانی و ابعاد آن، شوخ طبیعی و انسجام گروهی و ابعاد آن در بین کارمندان دانشگاه آزاد اسلامی واحد سیرجان در حد متوسط و بالاتر از متوسط است. در بخش یافتههای مربوط به آمار استنباطی نیز نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی با انسجام گروهی و کلیهی ابعاد آن در بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی سیرجان رابطه معناداری وجود دارد؛ همچنین بین شوخطبعی با انسجام گروهی و کلیهی ابعاد آن در بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی سیرجان رابطه معناداری وجود دارد.
واژگان کلیدی: هوش هیجانی، شوخطبعی، انسجام گروهی، کارکنان
فهرست مطالب
1-7-تعاریف نظری و عملیاتی واژگان کلیدی تحقیق. 8
2-2-1-2-تعریف هیجان و نظریههای مرتبط با آن. 13
2-2-1-4-تاریخچه هوش هیجانی. 16
2-2-1-6-تفاوت هوش هيجاني و هوش شناختی. 17
2-2-1-7- عوامل مؤثر در هوش هیجانی. 18
2-2-1-8- الگوهای هوش هیجانی. 19
2-2-1-8-1- الگوی سالووی و مایر. 19
2-2-1-8-2- الگوی هوش هیجانی بار- آن. 20
2-2-1-8-3- الگوی ترکیبی هوش هیجانی گلمن و مؤلفههای آن. 22
2-2-1-8-4-الگوی پترایدز و فارنهام 23
2-2-1-8-5-مقایسه نظریههای مهم درباره هوش هیجانی. 28
2-2-1-10-حیطههای کاربرد هوش هیجانی. 29
2-2-1-10-1- آموزش و پرورش.. 30
2-2-2-4-نظریههای شوخطبعی. 35
2-2-2-4-2-نظریه تخلیه هیجانی و آسودگی. 35
2-2-2-4-4-مدل شوخطبعی مارتین و همکاران. 38
2-2-2-7-نقش شوخطبعی در بهبود ارتباطات.. 41
2-2-3-2-تعریف انسجام گروهي. 43
2-2-3-3-عواملي مؤثر بر انسجام گروهي. 44
2-2-3-4-اثرات انسجام بر عملکرد گروه 46
2-2-3-5-نظریههای انسجام گروهی. 47
2-2-3-5-1-مدل انسجام گروهی تاکمن. 47
2-2-3-5-مدل انسجام گروهی کارون و همکاران. 48
3-3-ابزار و روش گردآوری دادهها 59
3-3-1-روایی و پایایی پرسشنامهها 61
3-4-جامعه و نمونه آماری تحقیق. 62
3-5-روش تجزیهوتحلیل دادهها 62
4-4-1-آزمون کولموگروف اسمیرنوف(بررسی نرمال بودن) 69
4-5-روابط بین متغیرها و نتایج تحلیل استنباطی. 70
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات.. 92
5-3-بحث و بررسی نتایج فرضیههای تحقیق. 94
فهرست جدولها
عنوان صفحه
جدول 3-1- توزیع گویه ها و مؤلفههای پرسشنامه انسجام گروهی کارون و همکاران (1982) 60
جدول 3-2- توزیع گویه ها و مؤلفههای پرسشنامه هوش هیجانی پترایدز و فارنهام (2004) 60
جدول 3-3- توزیع گویه ها و مؤلفههای پرسشنامه شوخطبعی مارتین و همکاران (2003) 60
جدول 3-3-ضریب پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ. 61
جدول 3-4-ضریب روایی پرسشنامه 61
جدول 3-5-سنجش اعتبار پرسشنامههای تحقیق. 62
جدول 4-1-توزیع فراوانی و درصد نمونه آماری بر اساس متغیر جنسیت.. 64
جدول 4-2-توزیع فراوانی و درصد نمونه آماری بر اساس متغیر سن. 65
جدول 4-3- توزیع فراوانی و درصد نمونه آماری بر اساس متغیر تحصیلات.. 66
جدول 4-4- توزیع فراوانی و درصد نمونه آماری بر اساس متغیر سابقه کار 67
جدول 4-5- مقادیر شاخصهای توصیفی در خصوص متغیرهای تحقیق. 68
جدول 4-6- آزمون کولموگروف اسمیرنوف یک نمونهای برای متغیرهای تحقیق. 69
جدول 4-8-نتایج مدل برازش داده شده 73
جدول 4-9- شاخصهای برازش مدل ارتباطی هوش هیجانی بر انسجام گروهی. 74
جدول 4-11-نتایج مدل برازش داده شده 76
جدول 4-12- شاخصهای برازش مدل ارتباطی شوخطبعی بر انسجام گروهی. 76
جدول 4-14-نتایج مدل برازش داده شده 78
جدول 4-15- شاخصهای برازش مدل ارتباطی هوش هیجانی بر انسجام اجتماعی فردی. 78
جدول 4-16-نتایج مدل برازش داده شده 79
جدول 4-17- شاخصهای برازش مدل ارتباطی هوش هیجانی بر انسجام اجتماعی گروهی. 80
جدول 4-18-نتایج مدل برازش داده شده 81
جدول 4-19- شاخصهای برازش مدل ارتباطی هوش هیجانی بر انسجام تکلیف فردی. 81
جدول 4-20-نتایج مدل برازش داده شده 83
جدول 4-21- شاخصهای برازش مدل ارتباطی هوش هیجانی بر انسجام تکلیف گروهی. 83
جدول 4-22-نتایج مدل برازش داده شده 85
جدول 4-23- شاخصهای برازش مدل ارتباطی شوخطبعی بر انسجام اجتماعی فردی. 85
جدول 4-24-نتایج مدل برازش داده شده 86
جدول 4-25- شاخصهای برازش مدل ارتباطی شوخطبعی بر انسجام اجتماعی گروهی. 86
جدول 4-26-نتایج مدل برازش داده شده 88
جدول 4-27- شاخصهای برازش مدل ارتباطی شوخطبعی بر انسجام تکلیف فردی. 88
جدول 4-28-نتایج مدل برازش داده شده 90
جدول 4-29- شاخصهای برازش مدل ارتباطی شوخطبعی بر انسجام تکلیف فردی. 90
فهرست مطالب
عنوان صفحه
شکل 2-1- ارتباط بین تئوریهای شوخطبعی. 36
شکل 2-2- مدل دوبعدی سبکهای شوخطبعی مارتین و همکاران (2003) 38
شکل 2-1-مراحل تکامل گروه براساس نظریهی تاکمن. 47
شکل 2-2-مدل تحقیق بلک و همکاران (2018) 53
شکل 2-3-مدل تحقیق کاراهان و همکاران (2019) 53
شکل 2-4-مدل تحقیق بینالمللی مدیریت منابع انسانی (2020) 54
شکل 2-5-مدل تحقیق رحمان پور و همکاران (1394) 54
شکل 2-6-مدل تحقیق ییپ و مارتین (2016) 55
شکل 2-7- مدل تحقیق حیدری و همکاران (1395) 55
شکل 2-8- مدل تحقیق فهیم و همکاران (1397) 56
شکل 4-1- نمودار فراوانی متغیر جنسیت.. 65
شکل 4-2- نمودار فراوانی متغیر سن. 66
شکل 4-3- نمودار فراوانی متغیر میزان تحصیلات.. 67
شکل 4-4- نمودار فراوانی متغیر سابقه کار 68
شکل 4-5- مدل تحلیل عاملی مؤلفههای هوش هیجانی. 70
شکل 4-6- مدل تحلیل عاملی مؤلفههای انسجام گروهی. 71
شکل 4-7- مدل تحلیل عاملی مؤلفههای شوخطبعی. 72
شکل 4-8-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 73
شکل 4-9-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 75
شکل 4-10-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 77
شکل 4-11-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 79
شکل 4-12-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 81
شکل 4-13-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 82
شکل 4-14-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 84
شکل 4-15-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 86
شکل 4-16-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 88
شکل 4-17-مدل ساختاری پژوهش به همراه ضرایب استاندارد 89
منابع فارسی
- اخوت، ا. (1371). نشانه شناسی مطایبه. تهران: فردا.
- آذری، س. (1396)، مقایسه شوخطبعی ، عاطفه خودآگاه و هوش هیجانی در افراد دارای نشانگان اختلال شخصیت نمایشی و افراد بهنجار، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، دانشکده علوم انسانی.
- آرگایل، م. (1392). روانشناسی شادی. ترجمه: مهرداد کلانتری، فاطمه بهرامی، حسن پالاهنگ، مسعود گوهری، حمید طاهر نشاط دوست، اصفهان: انتشارات جهاد دانشگاهی.
- اسلامی نسب، ع. (1393)، روانشناسی سـازگاري، تهران: چاپ و نشر بنیاد.
- اصلانخانی، م. (1375)، توصیف سبک¬های رهبری و جو سازمانی و ارتباط آن با میزان رضایت شغلی از دیدگاه اساتید ورزش دانشگاههای منتخب کشور، رساله دکتری، رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران.
- آقا یوسفی، ع.، شریف، ن. (1390). بررسی رابطه حس انسجام و هوش هیجانی دانشجویان دانشگاه آزاد تهران. مطالعات روانشناختی 7(3): 74-51.
- آقاپور، م. (1388). بررسي مقايسه اي هوش هيجاني دانشجويان دختر ورزشكار و غيررزشكار دانشگاه آزاد اسلامي تبريز. نشرية زن و مطالعات خانواده، سال اول، شمارة 3، صص 42-25.
- اکبرزاده، ن. (1395). هوش هیجانی. تهران: انتشارات فارابی.
- اکبري دهکردي، م. (1391). رابطه هوش هیجانی و رضایت زناشویی در زوجین، مجله علوم رفتاری 2(6): 169-161.
- الوانی، م. (1395)، مدیریت عمومی، تهران، نشر نی.
- امینی، م. (1395). هوش هیجانی و رشد و اندازهگیری آن، تهران: انتشارات سمت.
- بشارت، م. ع.، نادعلی، ح.، و عزیزی، ک. (1389). هوش هیجانی و سبکهای مقابله با استرس. مجله مطالعات آموزش و یادگیری (2): 47-33.
- بنی هاشمیان، ک.، گلستان جهرمی، ف.، قنبری، ن.، موذن، م. (1393). تأثیر آموزش ایمنسازی در برابر استرس بر افسردگی و اضطراب بیماران مبتلا به سرطان پروستات. مجله علمی – پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار 21(5): 742-735.
- به پژوه، ا.، جهانگیری، م.، و زهراکار، ک. (۱۳۸۹). آموزش مهارتهای شوخطبعی و کاهش افسردگی در بیماران آسیب های نخاعی. روانشناسی تحولی (23)، ۲۲۷-۲۳۶
- بهادری خسروشاهی، ج.، و خانجانی، ز (1390). رتباط شوخطبعی و رویدادهای استرسزای زندگی با افسردگی در دانشجویان. مجله تحقیقات علوم پزشکی زاهدان، (۲) ۱۴، ۱۰۰-۹۶.
- بوکت، ا. 1395. هوش هیجانی. ترجمه بهرام قاسمینژاد. تهران: فراروان
- بینیاز، س. (1392). هنر روان درمانی. 19 دی 1399، ساعت 21:56blogfa.com
- پولادی ریشهری، ع.، و گلستانه، س (1396)، روانشناسی شوخطبعی، خلاقیت و سلامت روان (جلداول). تهران، نسل نواندیش.
- جکسون، ر. (1392)، راهنمای مدیریت ورزشی، ترجمه عباسعلی گائینی، تهران، انتشارات کمیته ملی المپیک.
- حافظ نیا، م. ر. (1397). مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی. تهران: سمت.
- حجاري، س. (1384)، بررسی اثربخشـی آمـوزش گروهی حل مسئله بر میزان سازگاري اجتمـاعی زنـان مبتلا به اختلال دوقطبی شهرستان اصفهان، پایاننامه ي کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه اصفهان.
- حمیدی فر، پ. (۱۳۹۳). بررسی رابطه بین شوخطبعی با عملکرد شغلی و فرسودگی شغلی در کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج.
- حیدری تفرشی، غ.، دلفان آذر، ق. ع. (1389). بررسی رابطه بین هوش هیجانی و مهارتهای مقابله با استرس در دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن. فصلنامه علمی ـ پژوهشی تحقیقات مدیریت آموزشی 2(2): 24-15.
- حيدري، ح.، خاشعي، و.، معروفاني اصل، م. (1395). تحليل تأثیر شوخطبعي بر فرهنگ سازماني و انسجام گروهي. مديريت فرهنگ سازماني 14(1): 96-73.
- خاکی، غ. (1395). روش تحقیق با رویکردي به پایا ننامه نویسی، تهران: وزارت فرهنگ وآموزش عالی، کانون فرهنگی انتشاراتی درایت.
- خسرو جاوید، م. (1381). بررسی اعتبار و روایی سازه مقیاس هوش هیجانی شات در نوجوانان. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی. دانشگاه تربیت مدرس تهران.
- خشوعی، م. (1386). رابطه بین هوش هیجانی و شوخطبعی در دانشجویان دانشگاه. مجله مطالعات تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی (7)، 111-95.
- خشوعی، م. س. (1386). روانشناسی شوخطبعی. تهران: کنکاش.
- خشوعی، م.، عریضی، ح. و آقایی، الف. (1388). ساخت و اعتبار یابی پرسشنامه شوخطبعی (SHQ). پژوهشهای روانشناختی. دوره 12، شماره 1 و 2. ص 26-39.
- رابینز، ا. (1396). رفتار سازمانی (مفاهیم، نظریهها، کاربردها)، مترجمان، دکتر علی پارسیان، دکتر سید محمداعرابی، تهران، انتشارات دفتر پژوهشهای فرهنگی.
- رحمان پور، ع.، غفرانی، م.، فهیم دوین، ح. (1394). بررسی ارتباط بین هوش هیجانی مربیان با انسجام تیمی ورزشکاران در پنجمین المپیاد دانشجویان دختر دانشگاههای پیام نور کشور در سال 1390. نشریه مدیریت ورزشی 7(2)، 237-252.
- رضائیان، ع. (1391)، مبانی سازمان و مدیریت، تهران، انتشارات سمت.
- رضائیان، ع. (1395). اصول مدیریت، تهران، انتشارات سمت.
- رضويان شاد، م. (1389). رابطهی هوش هيجاني با سازگاري اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانشآموزان. پايان نامه ي كارشناسي ارشد دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تبريز.
- رمضان، م. (1390). رابطه کارآمدی مربیگری، کارآمدی تیمی، انسجام گروهی و رفتارهای شهروندی سازمانی در تیمهای لیگ برتر والیبال. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی – دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی.
- رمضانی نژاد، ر.، حکیمی، ا. (1390). سبکھای مدیریت و رهبری در ورزش. تهران: عصر انتظار.
- شهبازی، م.، شهبازی، گ. (1391). مقایسه ی میزان سازگاری اجتماعی در بین زنان با همسران معتاد و غیر معتاد. نشریه خبری پویش دانش پژوهان، سال یازدهم شماره 7.
- شین، ا. (1394)، 4 اثر ازفلورانس اسکاول شین، تهران، نیک فرجام.
- صادق، س. (1387)،، بررسی سبک رهبری مربیان با انسجام گروهی بازیکنان تیم¬های موفق و ناموفق بسکتبال لیگ برتر بانوان ایران در سال 1386، پاین نامه کارشناسی ارشد، تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران.
- صدیقی، ك. (1380)، بررســی میــزان اثربخشــی آموزش شناختی- رفتاري عزتنفس بـر سـازگاري اجتماعی دانشآموزان پسر پایه ي سوم دبیرسـتانهـاي نیشــابور، پایاننامهي کارشناســی ارشــد دانشــگاه اصفهان.
- عجم حسنی، م. (1395). بررسی رابطه سبک رهبری تحولگرا و عملگرای مربیان فوتبال با انسجام و عملکرد تیمی (مطالعه موردی: بازیکنان فوتبال استان سمنان). پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، دانشکده ادبیات و علوم انسانی.
- علی اکبري دهکردي، م. (1389). رابطه عملکرد جنسی زنان با سازگاري زناشویی. مجله علوم رفتاري 4(3): 206-199.
- فرجی، ف.، کرایی، ا. (1397)، رابطه ی بین شوخطبعی و دشواری در تنظیم هیجان با کیفیت رابطه زناشویی در پرستاران زن بیمارستان های شهر اهواز. نشریه علمی زن و فرهنگ 10(35)، 91-104.
- فهیم، آ.، قهرمانلو، ف.، فهیم دوین، ح. (1397). آزمون مدل معادلات ساختاری نقش میانجی شوخطبعی مربیان در رابطه هوش فرهنگی با انسجام گروهی در ورزشکاران دانشگاهی،سومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در تربیت بدنی، علوم ورزشی و قهرمانی،تهران.
- فهیم، آ.، قهرمانلو، ف.، فهیم دوین، ح. (۱۳۹۷). آزمون مدل معادلات ساختاری نقش میانجی شوخطبعی مربیان در رابطه هوش فرهنگی با انسجام گروهی در ورزشکاران دانشگاهی، سومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در تربیت بدنی، علوم ورزشی و قهرمانی، تهران – دانشگاه علامه طباطبایی، دبیرخانه دائمی کنفرانس و با حمایت انجمن ها و گروههای آموزشی دانشگاههای کشور.
- قاسمی، ل. (1388). بررسی عملی بودن، اعتبار، روایی و نرم یابی آزمون پاره تست سازگاری فردی و رابطه آن با سلامت روان در دانشآموزان دوره اول دبستان». فصلنامه تخصصی پژوهشی جوانان، فرهنگ و جامعه (1): 16-8.
- قنبری، ح.، پورشهریاری، م. (1395). سبکهای شوخطبعی، هوش هیجانی و کفایت اجتماعی در دانشجویان. اندیشه های نوین تربیتی 12(3)، 108-79.
- کاظم، م. (1391)، مدیران فهیم و مفاهیم اساسی، وزارت فرهنگی و ارشاد اسلامی، تهران، سازمان چاپ و انتشارات.
- کاظمی، آ. (1391)، ارتباط بین سبک¬های رهبری مربیان تیم¬های بسکتبال بانوان باشگاه¬های تهران با میزان انگیرش پیشرفت در بازیکنان، پایان¬نامه کارشناسی ارشد، تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تربیت معلم.
- کاکاوند، ع.، شمس اسفند آباد، ح.، دانش، ع.، و قالبی حاجیوند، ر. (1389). رابطه سبکهای شوخطبعی دانش جویان با سلامت عمومی آن ها. فصلنامه روانشناسی کاربردي 14(2): 43-32.
- کریم زاده، م.، سلسبیلی، ن. (1387). هوش هیجانی: “رویکردها، مبانی زیست شناختی، آزمونها”. تهران: دانشگاه امام صادق.
- گریفین، م. (1395). رفتار سازمانی، ترجمه سید مهدی الوانی و تلامرضا معمارزاده، تهران، انتشارات مروارید.
- لامعی، د. (1390). هوش هیجانی ravanyar.blogfa.com
- مارتنز، ر. (1397)، روانشناسی ورزشی، ترجمه دکتر محمد خبیری، انتشارات ملی المپیک جمهوری اسلامی ایران.
- محمدزاده، ر. (1392). بررسی ارتباط علّی رفتار رهبری و انسجام گروهی در ورزشکاران نوجوان. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی.
- مرادي، م.، جعفري، ا.، مرادي چالشتري، ج. (1390). رابطه سبک رهبر ي مربیان با انسجام گروهی و عملکرد گروهی درگروههاي لیگ برتر بسکتبال کشور، هما یش ملی علم و بسکتبال، دانشگاه گیلان، رشت.
- ملازاده، ج. (1385). رابطه سازگاری زناشویی با عوامل شخصیت و سبکهای مقابله ای در فرزندان شاهد. پایاننامه دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه تربیت مدرس.
- منصوری، م. (1396). احساس كهتري. تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
- موسوی لطفی، س. م.، صفوی، م.، اکبری، و. (1388). چرا هوش هیجانی؟. تهران: فانوس اندیشه.
- نادري، ف. (1388)، بررسی تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر سازگاري اجتماعی دختران تیزهوش مقطع راهنمایی شهرکرد، پایاننامهي کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه اصفهان
- نجاريان، ب؛ براتی سده، ف و ابراهيمی قوام، ص. (1373). مزاح از ديدگاه روانشناسی. علوم انسانی دانشگاه الزهرا (س) 12 و 11، 94 – 81..
- نصرآبادی، ع. (۱۳۷۷). مدیریت تربیت و پیشرفت تحصیلی، تهران، انتشارات لوح محفوظ.
- نوری، ا. (1389). هوش هیجانی در زندگی روزانه. اصفهان: انتشارات صبح
- واحدی، ش.، مرادی، س. (1388). رابطه ی سبکهای دلبستگی پدر و مادر با سازگاری هیجانی، رفتاری و اجتماعی در دانشجویان غیر بومی سال اول. مجله علمی پژوهشی اصول بهداشت روانی 11(3): 232-223.
- وودز، باربارا، 1385،روانشناسی ورزشی، ترجمه فتح الله مسیبی، تهران، انتشارات بامداد کتاب.
- یارمحمدیان، م. ح. 1390. تحلیل رابطه ی بین هوش هیجانی و سازگاری اجتماعی در نوجوانان، جامعهشناسی کاربردی 22(44): 50-35.
- یمنی دوزي سـرخابی، م. (1371)، تحلیلـی بـر ناسازگاري دانشآموزان دوره ابتدایی، فصلنامه تعلیم و تربیت (4)، 77-61.
منابع انگلیسی
- Animasahun RA. (2010). Intelligent quotient, emotional intelligence and spiritual intelligence as correlates of prison adjustment among inmates in Nigeria prisons. J Soc Sci. 22(2):121–8.
- Bar- on, R. & Parker, J. D. A (2000). Handbook of emotional intelligence. San Francisco: Jossey- Boss.
- Bar-on R, (2009) The Bar – on model of emotional – social intelligence (Esi) psicothema.
- Baron, R.A., Byrne, D. And Griffitt, W. (1974), Social psychology (Understanding Human Relation). Boston: Allyn and Bacon. Inc.
- Black, J., Kim, K., Rhee, S., Wang, K. and Sakchutchawan, S. (2019), “Self-efficacy and emotional intelligence: Influencing team cohesion to enhance team performance”, Team Performance Management, Vol. 25 No. 1/2, pp. 100-119.
- Brand, T. (2007). An exploration of the relationship between burnout, occupational stress and emotional intelligence. Unpublished master,s thesis, Stellenbosch University
- Carron, A. V., Brawrley, L., Widmeyer, W. (1998), The Mearsurement ofCohesiveness in Sport Groups, Advancements in Sport and Exercise Psychology Measurement, http://www. gooogle. com/advenced search/ fitness
- Carron, A. V., Colman, M. M., Wheeler, J., Stevens, D., (2002). Cohesion and Performance in Sport: A Meta Analysis, Journal of Sport and Exercised.
- Carron, A. V., Hausenblas, H., & Eys, M. (2005). “Group dynamics in sport “(3nd Ed). Morgantown, WV: Fitness Information Technology Inc.
- Carron, A. V., Spink, K. S., (1993), Team building in an exercise setting, The Sport Psychologist, Vol. 7, PP. 8-18.
- Carron, A. V., Widmeyer, W. N. and Brawley, L. R. (1985). The development of an instrument to assess cohesion in sport teams: The Group Environment Questionnaire. Journal of Sport Psychology, 7, 244–266.
- Carron, A.V (1982). Cohesiveness in sport groups: interpretations and considerations. J SPORT EXERCISE PSY.Vol. 4: pp. 123-138.
- Chaw, M., Bruce, H., 1999, Leadership & Cohesion in Sport Team, Journal of Sport Psychology, Vol. 10, PP. 102-111.
- J., Forgas.J.P.,Mayer.J.D (2004). Emotional Intelligence in everyday life. Philadelphia.
- Coetzee, M., & Beukes, C. (2010). Employability, emotional intelligence and career preparation support satisfaction among adolescents in the school-to-worktransition phase. Journal of Psychology in Africa, 20(3), 439–446.
- Couvsins, N. (1979), Anatomy of on Illnes. New York: Norton.
- Curseu, P.L. and Fodor, O.C. (2016), “Humor and group atmosphere: Development of a short scale for evaluating affiliative and aggressive humor in groups”, Team Performance Management, Vol. 22 No. 7/8, pp. 370-382.
- Davies, M., Stankov, L., & Roberts, R.D (. 2002). Emotional intelligence: In search of an elusive construct. Journal of Personality and Social Psychology, 75, 989-1015
- Dixon, N.F. (1990). Humer: A cognitive alternatitive to stress? In I.G.Sarason and C.D. Spielberger (eds), Stress and Anxiety (Vol.7). Hemisphe: Washington, D.C.
- Fine, G. A. (1984), Humorous interaction and the social construction of meaning: Making sense in a jocular vein. Studies in symbolic interaction (5), 83-101.
- Gayadeen, S.M. and Phillips, S.W. (2016), “Donut time: the use of humor across the police work environment”, Journal of Organizational Ethnography, Vol. 5 No. 1, pp. 44-59.
- Golman, D. (1999). Working with emotional intelligence. New York: Bantam Books intelligence. In J. Ciarrochi, J.P. Forgas, and J.D. Mayer (Eds.), Emotional intelligence in everyday life: A scientific inquiry (pp. 25-45). Philadelphia, PA: Psychology Press.
- Goswami, A., Nair, P., Beehr, T. and Grossenbacher, M. (2016), “The relationship of leaders’ humor and employees’ work engagement mediated by positive emotions: Moderating effect of leaders’ transformational leadership style”, Leadership & Organization Development Journal, Vol. 37 No. 8, pp. 1083-1099.
- Graham, E. E. (1995). the involvement of sense of humor in development of social relationship. Communication reprt, 8: 158-169.
- Griffith, J., Connelly, S. and E. Thiel, C. (2014), “Emotion regulation and intragroup conflict: when more distracted minds prevail”, International Journal of Conflict Management, Vol. 25 No. 2, pp. 148-170.
- Halberstadt, A. G., Denham, S. A., Dunsmore, J. C. (2001). “Affective social competence”. Journal of Educational and Management Studies, 3(4), pp:436-441.
- Han, H., Kim, W. and Jeong, C. (2016), “Workplace fun for better team performance: focus on frontline hotel employees”, International Journal of Contemporary Hospitality Management, Vol. 28 No. 7, pp. 1391-1416.
- Holmes, J.; Marra, M. (2002). “Having a laugh at work: how humor contributes to workplace culture”. Journal of Pragmatics, 34(12), 1683-1710.
- Huang, N.-T., & Lee, H.-L. (2019). Ability emotional intelligence and life satisfaction: Humor style as a mediator. Social Behavior and Personality: An international journal, 47(5), e7805.
- Human Resource Management International Digest (2020), “Getting the team together: the role of emotional intelligence and self-efficacy in team performance”, Human Resource Management International Digest, Vol. 28 No. 5, pp. 5-7.
- Jones, R. L. (2006), The effects of principals’ humor orientation and principals’ communication competence on principals’ leadership effectiveness as perceived by teachers. The Graduate Faculty of the University of Akron.
- Karahan, T., Yalcin, B., Erbaş, M., Ergun, S. (2018). The relationship between the dominant humor style, emotional intelligence, and problem-solving skills in trainee teachers in Turkey. HUMOR. 32. 10.1515/humor-2017-0083.
- Kirsh, G.A., Kuiper, N.A. (2003).positive and negative aspects of sense of humor. International Journal of Humor Research, 16: 33-62.
- Latomer A. E., Rench T.A. & Brackett M. A. (2007). Emotional intelligence: A framework for examining emotions in sport and exercise groups. Edited by: Beauchomp, Mark.R and Eys, Mark.A. Group dynamics in exercise and sport psychology. Routledge. Pp. 3- 27
- Lopez-Cabrales, A., Pérez-Luño, A., & Cabrera, R. V. (2009). Knowledge as a mediator between HRM practices and innovative activity. Human Resource Management, 48(4): 485–503.
- Lordanoglou, D (2008). The teacher as Leader: the relationship effectiveness emotion intelligence and job satisfaction, journal of relationship (3): 57-66.
- Martin, R. A., Lefcourt, H. M. (1983). Sense of humor as a moderator of the relation between stressors and moods. Journal of Personality & Social Psychology, 45, 1313-1324.
- Martin, R.A. & Dobbin, J.P. (1988), Sense of humor, hassels, and immunolobin An evidence for astress-moderation effect of humor International Journal of Psychiatry in Medicine (18), 93-105.
- Martin, R.A., (2001). Humor laughter & physical health: Methodological issues & research findings. Psychological Bulletin, 127, 504-516.
- Martin, R.A., Puhlik-Doris, P., Larsen, G., Gray, J., and Weir, K. (2003). Individual differences in uses of humor and their relation to psychological well-being: Development of the Humor Styles Questionnaire. Journal of Research in Personality, 37, 48-75.
- Mayer, J. D. (2014). Emotional intelligence and the identification of emotion. Intelligence, 22, 89-113.
- Mayer, J. D., Dipaolo, M. & Salovey, P (2011). Perceiveing affective content in ambiguous visual stimuli: a component of emotional intelligence. Journal of personality assessment, 54, 772-781.
- Mayer, J. D.; Salovey, P. & Caruso, D. R. (2010). Selecting a measure of emotional intelligence, in Bar-on et al. (Eds). Handbook of emotional intelligence, (PP 320-342). Callifornia, Bass Inc.
- McGee, E.; Shevlin, M. (2009). “Effect of humor on interpersonal attraction and mate selection”. The Journal of Psychology, 143(1), 67-77.
- Mount Joy, T. (1981), Situational Leadership as Applied to Sport, Coachin Science Update, PP. 14-16.
- Petrides, K. V., & Furnham, A. (2004). Technical manual of the Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue). London: University of London, Institute of Education.
- Raskin, V. (1985), Psychological theories of humor. Psychology Today.
- Reff, R. (2006). Developing the humor styles questionnaire-revised: A review of the therapeutic alliance. A dissertation submitted in partial fulfillment of the reguirements for the degree of Doctor of Phil osophy, WASHINGTON STATE UNIVERSITY, Department of Psychoiogy. www.ndltd.ir:5-31.
- Rice, J. (2009).The relationship between humor and death anxiety. Department of PsychologyT copyright. Missouri Western State University.
- Romero, E., & Pescosolido, A. (2008). Humor and Group Effectiveness. Human Relations, 61, 395-418.
- Ronglan, L. T., Aggerholm, K. (2014). Humour helps’: Elite sports coaching as a balancing act,Published online: 28 Feb 2014, Pages 33-45
- A., Maaja, V., Wei, S. (2009). Impact of work- related values upon attitudes toward changes and organizational learning in Chinese organizations. Chinese Management Studies 3(2), 117-129.
- Salovey, P (2002). Perceived emotional intelligence, stress reactivity and symptom reports father exploration using meta-mood Scale. Psychology and Health, 17(5), 611-627.
- Salovey, P (2002). Perceived emotional intelligence, stress reactivity and symptom reports father exploration using meta-mood Scale. Psychology and Health, 17(5), 611-627.
- Setiawan, L. (2021), “The effect of emotional intelligence, organizational commitment on the team performance of hospital officers in South Sulawesi and Central Sulawesi province, Indonesia”, International Journal of Pharmaceutical and Healthcare Marketing, Vol. 15 No. 1, pp. 64-82.
- Smith D., and Bar- Eli M. (2007). Essential reading in sport and exercise psychology. Human Kinetics. Pp. 172-184.
- Soltanoff, S. M. (1994) Choosing to be amusing: Assessing an individual ’sreceptivity to therapeutic humor. Journal of Nursing Jocularity (4), 34-35.
- Sullivan, K., Winner, E., and Tager-Flusberg, H. (2003). Can adolescents with Williams syndrome tell the difference between lies and jokes? Dev. Neuropsychol. 23, 85–103. doi: 10.1080/87565641.2003.9651888
- Tajfel, H., Turner, J. C(1986). The social identity of intergroup behavior. In S-Worchel & W. G. Austin (Eds.). Psychology of Intergroup Relations, Chicago: Nelson Hall.: pp. 7-24.
- Wagner, K.V. (2005).Theories of intelligence, Journal of psychology.43,78-90.
- Yip, J.A., Martin, R. A. (2016). Sense of humor, emotional intelligence and social competence. Journal of research in personality (40): 1202-1208.
- Yukelson, D., Weinberg, R., & Jackson, A. (1984). “A multidimensional group cohesion instrument for intercollegiate basketball teams”. Journal of Sport Psychology, 6,103-111
- Ziv, A. (1987), The effect of humor on aggression catharsis in the classroom. Journal of psychology (121), 359-364.
- motamem.org
محصولات مشابه
فرمت فایل | word, pdf |
---|---|
رشته | روانشناسی بالینی |
تعداد صفحات | 139 |
سال | 1400 |